文档介绍：《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际,在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
在教学过程中重视学生的朗读体验,本课的教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。
重要片段让学生展开想象。如在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢?”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:勤练功会吃哪些苦头呢?又如当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样?通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的创新能力,激发学生的多元感受。在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,但课堂总是充满了遗憾啊!在三到六小节的朗读指导中,我对学生扶得太细,学生的学习不够主动。同时课堂教学设计得太满。使得最后写字指导的环节没能充分展开,比较仓促,导致实效性不强。
《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际,在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
在教学过程中重视学生的朗读体验,本课的教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。
重要片段让学生展开想象。如在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢?”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:勤练功会吃哪些苦头呢?又如当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样?通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的创新能力,激发学生的多元感受。在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,但课堂总是充满了遗憾啊!在三到六小节的朗读指导中,我对学生扶得太细,学生的学习不够主动。同时课堂教学设计得太满。使得最后写字指导的环节没能充分展开,比较仓促,导致实效性不强。
《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇