文档介绍：《乘法的初步认识》评课稿
《乘法的初步认识》评课稿
崖城镇南滨小学董毕政
《乘法的初步认识》是学生学****了百以内数的加减法后进行的教学,也是学生学****乘法的初始课,因此这节课就显得尤为重要。本节课结合学生的实际生活和知识水平,以学生的主动探索学****为基本活动的形式展开教学。我认为方老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。
1、创设生动有趣的生活情境,激发学****兴趣。教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线,用这情境串起了整节课的内容,给学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。调动了学生的积极性,积极主动地去探索。
2、在教学中引导学生的认知冲突,进行有效的教学。在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐,老师在出示了12个3用加法计算后,怎么办?然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后,自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学****主动性和创造性。
3、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型,并能运用这个数学模型去解决问题。在课堂上,教师运用直观的教学手段,让学生动手操作,在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。在摆图形的过程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
《乘法的初步认识》评课稿
崖城镇南滨小学董毕政
《乘法的初步认识》是学生学****了百以内数的加减法后进行的教学,也是学生学****乘法的初始课,因此这节课就显得尤为重要。本节课结合学生的实际生活和知识水平,以学生的主动探索学****为基本活动的形式展开教学。我认为方老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。
1、创设生动有趣的生活情境,激发学****兴趣。教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线,用这情境串起了整节课的内容,给学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。调动了学生的积极性,积极主动地去探索。
2、在教学中引导学生的认知冲突,进行有效的教学。在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐,老师在出示了12个3用加法计算后,怎么办?然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后,自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学****主动性和创造性。
3、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型,并能运用这个数学模型去解决问题。在课堂上,教师运用直观的教学手段,让学生动手操作,在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。在摆图形的过程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
《乘法的初步认识》评课稿
崖城镇南滨小学董毕政
《乘法的初步认识》是学生学****了百以内数