文档介绍：多媒体在音乐教学中的运用
摘要:本文论述了如何将多媒体技术整合在音乐教学当中,以提高音乐教学的质量。本文首先论述在音乐教学中利用多媒体的优势,然后论述了如何利用多媒体手段来促进教学。
关键词: 多媒体;音乐教学;MIDI;激发;培养;能力
一、引言
在信息技术飞速发展的今天,可以说任何领域都能受到信息技术的影响. 在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体及midi音乐走进课堂已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,它在音乐教学中发挥了强大的作用。在多媒体教学广泛运用的今天,音乐教师也需要更新的授课方式,,音乐教育的魅力不仅在于音乐知识和技巧的学习,而是表现在启迪,唤醒,感染,净化,陶冶等教育效应上。在教学形式和方法上利用多媒体技术可激发学生兴趣,为音乐教学提供良好的教学环境。
二、多媒体教学的优越性
多媒体教学与传统教学形式相比,更能够直观的展示教学过程,使教学活动立体化,大大提高了课堂的教学效率,具有很大的优越性。具体表现在:
,变静为动,诱发学生的学习兴趣。
在传统中的音乐欣赏教学中,学生对单一的听老师演奏(唱)或放磁带录音感到枯燥、单调,这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动,学生的注意力也容易分散。这样,老师的教学也达不到很好的效果,而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体信息,则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪,学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时,脑海里产生种种生动的想象,好象身临其境一般,并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。例如在欣赏《牧童短笛》,然后播放制作好的电脑课件,在悠扬的乐曲声中,,或者在草地上溪水边快乐嬉戏的情景,事先制作好的提示性资料文字也同步显示在屏幕上。这样,给学生提供了视觉和听觉方面的刺激,使乐曲欣赏环境变成画面与声音相呼应的学习场景,大大激发了学生的学习兴趣。
,分解组合,有利于培养学生的分析和观察能力。
多媒体技术的模拟演示功能可以把教学内容和教具演示难以解决的问题进行形象化处理,《彼的与狼》时,由于作品中角色很多,:在讲解作品内容,表演形式时,将整个故事涉及到的角色及相应的乐器,:彼得和弦乐器重奏;小鸟和长笛;小鸭和双簧管;老爷爷和大管;猎枪和定音鼓;狼和圆号;猎人和木管。把这些分解幻灯片让学生对照音响,观察画面,可以加深记忆力。
3. 变单调为情趣,化抽象为形象。
在讲述民族乐器时,教师如果仅仅是纸上谈兵,一堂课也不能让学生体验各种乐器的音色,而且教学中也不可能把所有得民族乐器都搬进课堂,教师演奏各种乐器的能力也是有限的。而借助多媒体的视听设备能很容易的实现这个教学目标。教师利用视频,能将各种乐器展现在学生面前。还可利用声画同步技术,让学生感受每一件乐器的发音特点和效果。视觉能力和听觉能力互补结合,使抽象变形象,增加了学生分辨和记忆能力。
三、那么在具体教学中如何运用多媒体手段呢