文档介绍：2011版新修订体育与健康课程标准与原标准比较
内容
实验稿
修订稿
 
 
课程
性质
体育与健康课程是一门以身体练****为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
  体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练****为主要手段,以学****体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
 
课程
价值
与
课程
特性
课程价值:
4. 获得体育与健康知识和技能
课程特性:
基础性
实践性
健身性
综合性
 
 
课程
基本
理念
(一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识
(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位
(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益
(一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
(二)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和****惯
(三)以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学****br/>(四)关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益
 
(一)根据课程目标与内容划分学****领域
(一)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
 
课程
标准
设计
思路
(二)根据学生身心发展的特征划分学****水平
(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学****目标
(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
(五)根据课程发展性要求建立评价体系
(二)根据学生的身心发展特征划分学****水平
(三)根据可评价的原则设置可操作和可观测的学****目标
(四)根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
(五)根据课程学****目标和发展性要求建立多元的学****评价体系
 
学****br/>领域
划分
划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学****领域。
划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
 
 
 
课程
目标
(1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的****惯;
(3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
(4)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
(5)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义精神,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学****学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能;学会学****和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的****惯;发展良好的心理品质、合作与交往能力;提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
领域
目标
运动参与目标
;
。
运动技能目标
;
;
;
身体健康目标
;
;
;
、环境和不良行为对身体健康的影响。
心理健康目标
,认识身心发展的关系;
、自信的关系;
运动参与目标:
 ;
 。
 运动技能的目标:
 ;
 ;
 。
 身体健康的目标:
 ;
 ;
 ;
 。
心理健康与社会适应的目标:
 ;
 ;
 ;
 。
强调:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体,各个学****方面的目标主要通过身体练****实现,不能割裂开来进行教学。
;
。
社会适应目标
,具有良好的合作精神和体育道德;
。