文档介绍：《观潮》教学设计
教学目标:
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培养学生的阅读、观察以及对语言的感悟能力;学****作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
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通过阅读、思考、合作交流等方式理解课文的主要内容。
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感受钱塘江大潮的壮丽奇景,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点:
课文中“潮来时”这部分的学****br/>教学时间:1课时。
教学准备:《观潮》课件。
教学过程:
一、“潮来前”
1、生齐读课文第1自然段:
点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
⑴师引生答:
当教师说出因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出:“所有吸引了许多人到这里来观潮”。
⑵教师再三诱导提问,让学生理解“观”在不同的词语中,表达的意思不同:
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思,“天下奇观”中的“观”
是景象的意思,在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。
让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情:
⑴读中找:
让学生按照教师的问题,找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。
⑵读中听:
在一名学生朗读出“平静的江面,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后,让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望,等着,盼着”句子之后,让其他学生说出观潮人的心情急切。
板书:潮来前:风平浪静,人山人海
二、“潮来时”,学****课文第2、3自然段
1、看课件激发兴趣,调动学生的视觉和听觉:
教师提出:“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢?”在师生的问答中,教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。
训练学生把有条理地说潮来时的声、形。先让全体按板书内容练****说,再让学生加上表示观察顺序的词练****说,然后请一个学生有条理地说出以下内容:
午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动变粗拉长,再近些,形成了白色城墙。那浪越来越近,犹如白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。
“一条白线远看潮细、长的样子”;“白色城墙”说明浪高(六米),潮头直立向前移动,可见潮水是汹涌而来;“白色战马”齐头并进,说明后浪涌前浪,一排浪刚过另一排浪紧跟,可见水势既大,速度之快,给人以势不可挡之感。这不是一般的浪,罕见的浪,这不是一般的潮,是罕见的潮。
小结:
钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。
三、自析“潮过后”,学****课文第3自然段
1、知其余威,进一步理解潮势:
教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、交流。
学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地地涌来”分析中理解潮头汹涌,余威犹在。
学生从“霎时”一词