文档介绍：教材分析
《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课,旨在通过做摆,探究摆得快慢与什么有关,带领学生掌握科学的探究过程,学会控制变量,在学****和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。
学情分析
四年级的学生对科学实验兴趣十足,已基本具备了观察、思考和整理数据的能力,也能够对收集到的数据进行比较、分类,但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。
教学目标
科学概念:
1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法,知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法:
1、能够对影响摆的快慢有哪些因素
2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。
3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。
情感态度与价值观:
1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性;
2、体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣
教学重点和难点
教学重点:能够根据自己制作的摆,推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
教学难点:通过小组合作,尝试自行设计对比实验,研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关,只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、展示摆钟,引出课题
1、利用幻灯片向学生展示摆钟,让学生思考它是由哪几部分组成?
2、揭示“摆”和“摆动”的定义,板书课题。
3、利用幻灯片向学生展示摆,并引导学生思考摆是由几部分组成。
1、通过观察,结合已有的经验,学生认为摆钟是由钟面和钟摆等物件构成。
2、指认出摆的构成部件,并说出其名称。
通过生活中的事物引入课题,激发学生的学****兴趣。
二、制作简易摆,提出问题
1、请学生用线和砝码等材料做一个简易的摆。
2、请个别学生上台展示自己的摆。
3、归纳补充注意事项,利用幻灯片展示比赛规则,通过比赛看看在相同的时间内谁的摆摆得快。
4、分析所得数据,提出问题。
1、小组合作制作摆。
2、学生谏言比赛中的注意事项:如何计数、如何规范操作等。
3、学生正确操作,准确计数。
4、学生提出问题:在相同的时间内为什么有的摆摆动的次数多,有的摆摆动的次数少?
在制作摆的过程中,掌握基本的科学的使用方法,为下面的研究作铺垫。
三、探究环节
1、猜想
1、踢球:那你猜猜为什么有的摆摆得快,有的摆摆得慢?板书。
2、利用幻灯片向学生介绍“摆角”。
3、鼓励学生大胆猜想,根据研究问题,小组合作制定实验方案,初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
4、教师总结完善,幻灯片出示温馨提示。
1、大胆猜想,罗列出影响摆运动快慢的因素。
2、大胆猜想,填写观察记录表。
3、从影响摆运动快慢的因素中选择一种开展研究。
4、汇报研究方案。
5、说说在研究过程中你有什么要提示大家的么?
培养学生提出问题的能力,真正落实本册情感态度价值观中“想知道,爱提问”的学****要求,激发学生探究的兴趣。