文档介绍：如何说课
一,说课的意义
所谓"说课",就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流,共同提高的一种教研形式.
狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动.
说课,对于了解,研究和评价一节课,对于专题研究某一教学内容的教学,,它集备中说,说中评,评中研,研中学为一体,这是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径.
二,说课的特点
1,简易性与操作性.
说课不受时间,空间,人数的限制,又不牵涉到学生,,理论与实践相脱节的矛盾.
2,理论性与科学性.
在备课中,虽然教师对教材做了一些分析和处理,,从理性上审视教材,就有可能发现备课中的种种疏漏,再经过修改教案,.
另外,说课的准备过程是教师驾驭教材,,,这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程.
3,交流性与示范性.
说课是一种集思广益的活动,无论是同行,还是教研人员都会在评议说课,切磋教艺,交流教学经验中获益,尤其对说课者是最贴切的指导.
当然,,看不到教师临场发挥,处理和随机应变的教学机智,,在具体实施过程中,也有说得好,但教得不好,,.
三,说课与备课,上课的关系
(一)说课与备课的关系
1,相同点:
(1)主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的.
(2)主要任务相同,都是课前的准备工作.
(3)主要做法相同,都要学****大纲,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程.
2,不同点:
(1),,是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案,属于教学活动.
(2),,说明自己为什么要这样备课.
(3),提高备课能力;而备课是面向学生为目的,它促使教师搞好教学设计,优化教学过程,提高课堂效益.
(4);而备课是教师个体进行的静态的教学活动.
(5),,而且还要说
,强调教学活动的安排,只需要写出做什么,怎么做就行了.
(二)说课与上课的关系
,说课是对课堂教学方案的探究说明,上课是对教学方案的课堂实施,两者都围绕着同一