文档介绍：奥尔夫
音乐教学法
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国外三大教学法
达尔克罗滋(体态律动)
柯达伊(歌唱教学
本土化音乐及五声调式)
奥尔夫(原本性音乐)
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卡尔奥尔夫(Carl orff):
1895年7月10日生于德国巴伐利亚慕尼黑,是本世纪最伟大的作曲家、教育家。军人世家,祖父从少将转为研究测量学、数学、天文学,外祖父是少将兼历史学家,父亲既是军官又是音乐迷,母亲是钢琴家。他从小热爱音乐,4岁时发现了一个提线木偶,从此激发了他对戏剧的热爱。他早在1924年就热切追求一种当代的艺术,以激起对音乐、语言、舞蹈和戏剧结合的新观念。1953年,奥尔夫音乐教学训练中心在萨尔兹堡莫扎特音乐学院成立。此教法是一种激发孩童借由想象力和幻想力进入音乐仙境的教学法。
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每个人都可以成为自娱自乐的音乐家
音乐可以带给我很多东西,每个人对艺术活动的评价接受反思也不一样,所以我们老师应该尽量做到因材施教。
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教育工作者对于孩子学****音乐应该持有的观念:
1、所有的孩子都具有音乐的潜能
2、孩子们在音乐的学****环境中,拥有属于他们自己兴趣和独特的能力
3、透过音乐概念的获得,帮助孩子发展批判思考的能力
4、孩子早期的音乐经验来自于各种不同的音乐背景
5、孩子应该多去经验一些好的乐声、活动和材料
6、孩子们不应该被要求去做一些为了达到表演目的,而防碍了其它音乐能力发展的活动
7、孩子的工作即是游戏
8、孩子们应该在愉快心情和良好社会环境下从事学****br/> 9、为了达到因材施教的备适合孩子不同能力需要的学****环境
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○从钢琴凳上解放出来的音乐;
○音乐并不是我的目的,音乐是我散发心灵力量的一种手段;
○原本的音乐。(接近土壤、接近自然、接近机体,每个人都能学会并体验。)
○奥尔夫的思想是建立在人类学的基础上,并以儿童的自然特点和生理特点为出发点。自我游戏、说话和发出乐音都是未成年人对自己定位和对世界定位的原始表现,同时也帮助他们获得了社会交际的最初经验。
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Orff之基本理念在于“感觉”优于“理解”。人的认知规律是从感性(感觉、感知、感情、感悟)到理性。孩子学****历程应该着重在听觉、肢体、触觉刺激,而非要求孩子去理解一些课的乐理或抽象符号。“音乐必须与律动、舞蹈、语言结合才能产生意义”窥探出哲理,更强调采用自己本国家的舞蹈、语言、乐器、民谣等本土化教材。
奥尔夫的基本理念:
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奥尔夫的教学目标:
关键在于“探索”及“经验”
(1)帮助孩子积累音乐经验。
(2)帮助孩子发展其潜在的音乐性。
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奥尔夫教学特色:
强调以儿童思想为中心的“人性化”的教学原则。
Orff理念中,最受人尊崇的精神在于人性的重要,音乐教育并非天才教育。人人都有权享受音乐的真、善、美。生活领域的一切事物,都可拿来作为素材。教师应鼓励儿童运用知觉和感情,把周围事物变成宝贵经验和体会。
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重视自己动手亲自参与。
利用简单的打击乐器以及身体身体乐器。
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