文档介绍：青龙二小2012年秋季学期课堂大练兵—“同课异构”教案设计
《落花生》第二课时教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
3、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。
情感态度与价值观
学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
【教法与学法】
教法:引导学生读课文,质疑、解疑。
学法:带着问题去读书,学会质疑,小组合作交流,联系上下文和生活实际理解课文内容,体会人物的思想感情。
【教学重点】
1、理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法
。
【教学难点】
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
【教学准备】pptt课件
课时目标
1、能正确读写“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字,正确读写“便宜、吩咐、尝尝、石榴”等词语。联系上下文理解“居然”的意思,体会表达的效果,并用“居然”造句。
2、通过感情朗读,并能结合生活实际理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
3、知道围绕花生写了哪些事,了解文章的表达顺序,能用自己的话说出哪些内容是详写的,哪些是略写的,并能初步体会这样写的好处。
4、通过分角色朗读,体会花生的好处,感悟它的每个好处分别比喻什么样的人。初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
5、搜集其他借物喻人写法的文章赏析。《白杨礼赞》、《梅花魂》等。
教学过程
一、揭示主题
师:谁愿意上来写写自己的名字?
(学生上黑板写名字,老师请学生各自介绍自己名字的意思。)
师:老师这儿也有一个名字,(板书:落华生)谁来猜猜这个名字所包含的意思是什么?
(生根据自己的理解猜测之后——)
师:大家联系预习的课文想想。
生恍然大悟:这个名字是由“落花生”中变来的。
师:把华改为花,就是今天我们要学习的课文。板书课题。(15 落花生)
二、初读课文,整体感知
1、学生朗读课文,画出生字新词。
2、检查朗读,提示重点字词与句段的读音。
三、再读课文,理清思路
1、同学们,如果让大家来写写花生的话,你认为可以写些什么?
2、交流小结:可以写写花生的外形、味道,花生的用途,对花生的喜爱等。
3、那么,课文写了些什么?用你习惯的方式读读课文,注意读准字音。
4、交流:根据学生的回答,随机引导板书:种花生—收花生—吃花生—议花生
6、让我们再来读读课文,看看课文中“种花生、吃花生、议花生、学花生”分别在哪些自然
段?(种花生:第一自然段。吃花生、谈花生:第二至第十四自然段。学花生:第十五自然段)
7、集体读第一段,了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。
⑴读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活,会用“居然”造句。
⑵种了就是想收的,为什么收了却又说没想到?没