文档介绍：对问题生的界定您是否赞成?请说明理由.
我不赞同对问题生的界定。
在日常班级管理和教育教学中,确实存在一些与常人不一般的孩子。人非生而知之,“闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。他们后进的往往只是一个或几个方面,而非他们学****生活的全部;后进的是一时,而非所有时候。处在身心发育过程中的孩子,都有优缺点,只是哪方面占多占少的问题,缺点多的,应积极帮助其改正,扶持学生正常发展而不应将其一棒子打死。我们往往用单一的尺子去衡量我们的学生,学****好,一好百好,甚至认为,一好遮百丑,忽视了学生健全人格的培养,以前处理的我们认为的“问题生”,最后变成了真的问题生。给正在成长的学生下一个定性的结论,冠以所谓的“问题生”。这样会打击学生的自尊心,特别是本来在纪律或学****方面就做得不够好的学生,就容易形成破罐子破摔的心理。更会在一定程度上打击家长对学生的教育热情或增加他们不必要的担忧。忽视了学生的发展,是在扼杀学生的未来。这是对生命的忽视。
孩子在成长过程中,由于生理、心理和环境的不断变化,难免会出现各式各样的问题。这对我们教育工作者和父母而言,都是一个极大的挑战。我们要做的是在恰当的时候给予他们适当的疏导,引导他们走出盲区,走出误区,健康快乐成长!用“问题生”这个词,给孩子贴一个标签,我认为这种做法是不理性的。教师是无私的,出发点都是为了孩子更好!有的时候有些教师的心情是可以理解的,但行为过于偏激,不追根求源,反而会适得其反,导致孩子离我们理想的方向越来越远!当远得不可触及的时候,就彻底无药可救了.
问题学生虽然有许多的问题,但他们也会有他们的优点和闪光点,,挖掘他们的美,让他们走出错误的泥潭,,但他们也会希望得到老师同学们的赞扬鼓励和肯定呀.
不要忘记,我们是教师,我们是点燃学生心灵的蜡烛,我们是学生成长路上的引航灯,我们是“人类灵魂的工程师”。这就提醒我们,要善待学生,关爱每一个孩子,在他们人生的关键时刻,多给予关爱,少一些指责,使每一个孩子都在我们的关爱下健康快乐地成长。
为了孩子的未来,为了社会的安定,我真诚地希望不要给孩子贴上“问题生”的标签。我们要让孩子看到希望,增强信心,快乐地生活,快乐成长,做到人尽其才,这才是教育的真正目的。