文档介绍：兰州大学“十五”建设与发展规划
一、兰州大学“十五”建设与发展的历史机遇和挑战
兰州大学自1909年创建以来,在西北这块最需要教育润泽的黄土地上生存和拼搏了90多年。新中国成立后的50多年来,党和国家对兰州大学的建设和发展给予了深切的关注,并采取了一系列积极有效的政策措施支持兰州大学。1953年兰州大学被确定为教育部直属全国重点综合性大学;1996年5月,兰州大学顺利通过了教育部和甘肃省人民政府共同组织的“211工程”部门预审,成为国家在“九五”期间重点投资建设的高校。兰州大学没有辜负党和国家的期望,抓住每一个发展机遇,艰苦奋斗,自强不息,争创一流,经过完成教育教学水平和质量的提高、确立建设教学科研两个中心的发展思路、构架以研究生教育为重点的办学格局等发展阶段,教学科研水平和办学效益有了大幅度的提高,学术影响力与日俱增,已成为一所在国内外有较大影响的著名综合性重点大学,成为国家在西部地区高层次人才培养的重要基地。
党中央、国务院“科教兴国”和“西部大开发”战略的实施,以及我国加入WTO,为兰州大学的建设和发展开辟了更为广阔的活动空间,注入了新的活力,同时也给兰州大学提出了新的挑战。我们要牢牢树立“发展是硬道理”的观念,紧紧抓住这些重大的历史机遇,继续坚持
“做西部文章,创国内一流”的办学理念,遵从“立足西部,面向全国,走向世界”的办学方针,趁势而上,进一步增强为国家特别是为地方经济建设服务的能力和在“科教兴国”、“西部大开发”中发挥重要作用的实力,为我国科技教育事业的发展继续做出积极的贡献。
兰州大学建设与发展的总体目标是:全面贯彻党的教育方针,担当起“科教兴国”的历史责任,以“西部大开发”为新的发展动力,秉承发扬“艰苦奋斗、自强不息、争创一流”的兰大精神和“勤奋、求实、进取”的优良学风,进一步提高教育教学质量、学术水平和办学效益,高举创新和特色的旗帜,继续发挥理科优势,积极加强文科建设,大力发展与国家特别是与西部经济建设和社会发展紧密结合的应用学科,把兰州大学建成多学科协调发展的综合性、研究型、国内外知名的高水平大学,其中一些独具特色的学科接近或达到国际先进水平,使兰州大学成为我国特别是西部地区高水平创新人才培养、高新技术研究和成果转化、高层次决策咨询和发展科技教育文化事业的重要基地。
二、兰州大学“十五”建设与发展的依据和差距
经过几十年的建设和发展,兰州大学已经走出了一条在经济欠发达地区办高水平大学的路子,初步奠定了一所高水平大学进一步建设与发展的雄厚基础,具备了相当的办学规模和优良的学科实力、师资力量、科学作风、学术环境、公共服务体系、基础设施、管理水平,形成了较强的办学优势。
办学规模:学校(经教育部批准)建有研究生院;设有经济管理学院、外国语学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、资源环境学院、生命科学学院、信息科学与工程学院、继续教育学院、网络教育学院和高等职业技术学院等10个学院,30个系。各类学生总数为20000余人,其中:全日制培养的研究生2231人(博士生552人),非全日制在职申请学位和研究生课程进修人员3000多人;本科生9117人;高等职业技术教育学生158人;继续教育在册学生5600多人。
学科状况:学科门类比较齐全,基础学科实力雄厚,已形成学士——硕士——博士完整的人才培养体系。有本科专业55个,其中物理学、化学、生物学、地理学、历史学为国家基础科学研究和教学人才培养基地;物理学、化学、生物学、地理学、大气科学等5个一级学科具有博士硕士学位授予权,40个二级学科具有博士学位授予权,87个二级学科具有硕士学位授予权,有2个专业学位授权点;设有博士后科研流动站5个,国家级重点学科和国家重点实验室各2个,教育部人文社会科学重点研究基地、教育部重点实验室各2个,教育部工程研究中心1个,教育部网上合作研究中心3个(其中作为牵头单位1个,参加单位2个),国家基金委中德研究中心1个,省级重点学科15个。
师资力量:现有专任教师、专职科研人员1127人,其中正高职180人,副高职360人;两院院士6人,国务院学位委员会学科评议组成员5人,国家级有突出贡献的中青年专家7人,国家杰出青年基金获得者7人,教育部跨世纪人才8人;博士生指导教师113人,硕士生指导教师448人。目前教师队伍中具有博士学位者166人,占 %,具有硕士学位者572人,%;45岁以下的教师889人,%。
教学科研:在长期的办学实践中,兰州大学形成了“勤奋、求实、进取”的优良学风。本科生教育长期以来在积极研究探索高等教育规律的前提下,不断深化改革,提高教育教学质量,在国内一直处于较高的水平。本科教学重视基础理论、基础知识、基本技能的训练,特别强调对学生创造能力、思维能力、实