默读父亲学案.doc

文档介绍：《默读父亲》学案
教学目标:
1. 能在画出文中所写几件事的基础上,提取并说出《默读父亲》一文的叙事线索。
2. 通过自主研读解答教师提出的问题,在问题的解答过程中,能说出文中所叙之事蕴藏的情感。
、词语比较的分析引导学生赏析文章,理解作者情感,得出准确结论。
4. 能用恰当的方式处理与父母之间的关系。
学****过程:
问题一:作者满怀深情地记录了和父亲的几件事,阅读全文,填写表格,梳理故事情节。
?( )
:
时间
地点
事件
情感态度
第一件事
10岁的那年冬天
家中
 

第二件事

父亲看“我”作文获的奖颁奖会。

第三件事
 17岁初入大学那年

教我做人
。
问题二:
赏析:描写方法作用
1)范例:父亲为什么“气喘吁吁满头大汗的跑回来…..”?
答题:“气喘吁吁满头大汗”运用肖像描写的方法,写出了父亲因为怕冰棍化掉,急急忙忙赶回来的情景,表现出父亲对我的疼爱(情感)
2)方法小结:
.3)练****请赏析“父亲犹豫思忖了片刻,声音有些颤抖地说……”
比较赏析词语:
1)范例:“父亲…从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我。”把加点字
“塞”改成“放”好不好?为什么?
答题:不好。“塞”和“放”都是指放到手中,塞写出放的动作快而且用力,而放不能体现出动作的特点。
因为课文中写父亲怕冰棍化了很着急,强调了当时父亲急切的心情,所以我认为塞比放更形象的写出父亲对儿子的疼爱,更好。
2)方法小结:
3)拓展练****父亲充满喜悦的笑脸一下子凝固(消失)了。”凝固和消失哪个更好,请你谈一谈。

作业:“我木然,心里涌上一阵痛楚”,此事作者想到了什么?写出来。
我
木
然
,
心
里
一
阵
痛
楚
:
2.“我”为什么会心里涌上一阵痛楚?