文档介绍：Lesson 7-8 教学设计
一、教学目标:
(一)知识:
1. 熟悉教室里的一些物体的英文名称,掌握三会词汇:pen, pencil, pencil-case, marker, blackboard。
2. 复****Unit 1的主要内容。
(二)能力:
1. 能就物体的多少进行提问和回答。
2. 能正确使用本单元所学的句型。
(三)情感:
让学生养成礼貌的问候、介绍和询问的好****惯。
二、教学重点:
1. 单词:(会听、会说、会读):
pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒
marker 水彩笔 blackboard 黑板
2. 句子:How many books do you have? 你有多少本书?
I have one book. 我有一本书。
三、教学媒体:
电脑课件(录音机、磁带)、单词卡片、教学图片、奖励用的苹果图片
四、教学过程:
Lesson 7
1. 导入:
教师跟学生一起唱字母歌。
2. 呈现新课:
1)教师运用实物或图片介绍新单词。教师手拿实物或指着图片,让学生跟读录音。
2)教师播放课件,教师同学生运用身边的实物演练。
3. 趣味操练:
1)教师说出某个文具的英文名称,要求学生快速出示相对应的单词卡片或实物,或是教师出示某一文具的图片或实物,要求学生快速说出其英文名称。教师对于多次反应都比较快的学生给与表扬和奖励红苹果图片。
2)教师指定一名学生,让他自选一名伙伴,询问对方,做“How many______?”和“May I have______?”的对话练****对话完毕,被询问的一方再选一名伙伴,继续做相关的对话练****br/>4. 课堂评价:
1)教师指导学生做活动手册的相关练****br/>2)教师无论在同学生操练词汇还是句子时,要有意识的加快速度,锻炼学生的反应能力。教师要特别关注反应较慢的学生,提出相关的指导和建议。
5. 学以致用:
对于本课所学的文具词汇和句型,学生几乎每天都要接触和运用。教师建议学生在实际的场景中用英语来表达。
Lesson 8
1. 导入:
教师先播放歌曲“How are you?”,然后全班一起唱。
2. 趣味操练:
1)师生对话:
教师结合实物、图片或具体的场景,复****本单元的词汇和句子。
2) “What’s this?”游戏:
教师把本单元学过的一些词汇的相关图片搜集起来,随意翻开一张,问“What’s this?”,全班来回答。学生熟悉后,教师给学生分组或学生各找伙伴进行练****br/>3)“听一听,画一画”:
教师准备一些听力材料,单词或短语,让学生画出来。比起反复的多听来,更有趣味。
4)唱歌比赛:
考虑到时间问题,教师可以让学生分组进行比赛。比赛同一首歌曲或学生任选一首学过的歌曲均可,学生自己定