文档介绍：第二节性质活泼的氧气(2)
课型:新授课主备:张军审核:港中化学组
班级姓名
探究目标:
知识与技能
1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;
2、练****连接仪器的操作,学****检查装置的气密性,动手制取氧气;
3、认识催化、催化作用。
过程与方法:
通过学生动手实验进行科学探究,在活动中对获取的信息进行加工处理,从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感态度和价值观
通过亲手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学生学****兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。
探索导航:
问题发现:氧气是我们日常生活中不可缺少的物质,它具有广泛的用途,如急救病人、电焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气。那么如何获得氧气?
假设猜想:根据你所掌握的知识,大胆猜测一下,可用什么养的方法来制取氧气?利用光合作用来制取氧气好吗?
(提示:反应的速率太快太慢如何?反应的条件是多好还是少好?气体的收集怎样比较简洁?所得气体如何较纯?)
阅读收集:
1、自然界氧气的获得:主要是来源于绿色植物的光合作用
二氧化碳+ 水葡萄糖+ 氧气
(分离液态空气法)
空气
空气
除去二氧化碳
干燥
氮气
液态空气
降温
加压
升温-196℃
液态氧
升温-183℃
氧气
(1)具体过程
注意:该过程是物理变化
讨论交流:
过氧化氢制氧气
实验探究
不加热过氧化氢时,伸入带火星的小木条;
加热过氧化氢是,伸入带火星的小木条;
过氧化氢中加入二氧化锰时,伸入带火星的小木条。
实验序号
现象
结论
1
2
3
小组交流:比较实验现象的不同,你能得出什么样的结论?
讨论交流:
二氧化锰有没有参加反应?你能设计实验来证明吗?如何来证明?
二氧化锰在实验里起什么作用?它有何特点?
实验验证:
分析归纳:
实验室制取氧气的方法有哪几种?
催化剂的概念和特点?
高锰酸钾制氧气
我们不仅可以用双氧水分解制取氧气,还可以用加热暗紫色固体高锰酸钾来制取氧气
反应原理
学生分组实验:
教师点拨,归纳总结:制取步骤及注意点
思考比较:
试比较两种制取氧气的方法有什么优缺点?
反思小结:本节课你学****了什么?整理本节课的内容
课堂评价练****br/>( )下列变化中,无氧气产生的是
A. 在过氧化氢中加入二氧化锰
C. 木炭燃烧 D. 加热***
2、( )某气体既能用排水法收集又能用向上排空气法收集,该气体
,密度比空气小 ,密度比空气小
,密度比空气大 ,密度比空气大
3、( )若用右图装置来制取气体,应满足下列条件中的
①反应物是固体②反应需要加热
③制得的气体不易溶于水④制得的气体密度比空气大
A.①② B.②④ C.①②③ D.①②③④
4、( )以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素,其中推理不合理的是
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁