文档介绍：情感教学在中学数学教学中的运用
山西省晋中市榆次第五中学刘喜莲
心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡是能满足人的需要或符合人的愿颦、、喜爱等肯定的情感体验;反之,就能使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去影响和感染学生,促使学生自觉接受教育。,从数学的学科特点出发,巧妙利用好情感的独特功能,使学生在学中求乐、学中寻趣,激发学生积极主动地参与教学活动,并引起师生间的思维共鸣。
一、如何培养学生学习数学的兴趣
,晓之以理,。。,受到潜移默化的影响。数学教师首先必须忠诚于:教育事业,热爱学生,热爱数学,以高度的责任感、义务感、使命感、,富有情感地讲授每一堂课、每一章节。因为富有情感的课程教学能激发学生的情感体验,,从而激发出学生的求知欲,使他们能够更好地感受和理解教学内容。优秀井有威望的数学教师的思想品质、教学形象、教学方法和教学设计内容往往给他的学生留下了非常深刻的印象,。这种言传身教的“遗传因素会在学生的身上得到延续和回报。数学教师首先应该非常注意自我思想品质修养,并身体力行,为学生作出良好的表率,其次,,应主动积极地提高自身素质,广泛阅读各类书__籍,增广知识面,。教师存教学中善与人处、与人为善,学生就会为教师的和蔼而严肃的态度所感染。进而心悦诚服地接受教育。
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情感的感染功能是指一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能,情感的迁移功能是指一个人对其他对象的情感会影响其与之有关的其他对象的情感。、最主要的品质:深深热爱学生。在教学过程中,进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、。教师应该善于将深厚情感传递给每个学生,建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明,积极的师生关系有利于促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望,教师应该尊重学生在教学中的地位,积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。例如,在数学教学中,教师要多给学生动
、分析问题、解决问题;在讨论和辩论时,