文档介绍：找春天教学设计
1、找春天
教学目标
:会认“羞”等9个字,会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
:以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点
识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点
体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的****惯。
课前准备
《春天在哪里》
课时安排:2课时
第一课时
一、激趣导入,积累词语
播放歌曲《春天在哪里》盼望着,盼望着,春天的脚步近了。春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!
师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩
掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!
二、初读课文,自主识字
,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
,请学生教读。引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。
。
。
熟字加偏旁识字:躲触鹊符
联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。
自编谜语识字:羞
嫩
,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
,检查自学生字情况。
,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
,那是春天的眉毛吧?
,那是春天的音符吧?
,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里
叫,在桃花、杏花枝头笑??
三、朗读课文,感悟积累
,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏
—7自然段
自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
,相机出示填空题:
,那是春天的眉毛吧?,那是春天的眼睛吧?,那是春天的音符吧?,那是春天的琴声吧?
:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
,积累背诵。
引读、表演读等
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑??”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸