文档介绍：溶液的浓度
本课题分三部分内容。第一部分从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手,引导学生观察和思考,并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义,介绍了一种表示溶液组成的方法,提出一个关系式,并推导出另一个关系式,然后通过简单的计算,熟悉上述两个关系式,巩固对溶质的质量分数的认识。
第二部分内容在学生认识了溶质的质量分数的基础上,利用溶质的质量分数解决一些实际问题,主要通过以下两种计算类型体现:,。
第三部分将学****过的溶解度与溶质的质量分数进行对比,加深对这两个概念的理解。最后练****配制溶质质量分数一定的溶液。
教学目标
(1)掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数,并能进行溶质质量分数的简单计算。
(2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
(1)会分析问题、解决问题,提高解题能力。
(2)能找准各量的关系。
(1)学会严谨求实的科学学****方法。
(2)培养具体问题具体分析的能力。
教学重点
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教学难点
溶质的质量分数的有关计算。
教学方法
比较、归纳、练****对比、活动探究。
教具准备
教师用具:投影仪。
学生用具;仪器:试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒;
药品:硫酸铜、水、***化钠。
课时安排
3课时
第一课时:溶质质量分数的概念及简单计算。
第二课时:溶液稀释和配制问题的计算。
溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。
第三课时:溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
配制溶质质量分数一定的溶液。
教学过程
第一课时
[学****情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。
[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。
[设问]你观察到了什么?看到这些,你想到了什么?
[学生发言]。
。
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[活动探究](投影展示)
在三支试管中各加入10 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水, g、1 g、 g固体硫酸铜,振荡静置。
比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么?
试管编号
溶液颜色比较
溶剂质量/g
溶质质量/g
溶液质量/g
溶质的质量分数
1
2
3
[学生活动]
[交流活动结果](略)。
,浓度由小到大。颜色越深,浓度越大。
,溶质质量不同,所以组成各不相同。
[引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?
[思考]
[介绍]表示溶液组成的方法很多,初中主要学****溶质的质量分数。
[板书]
一、溶质的质量分数
:溶质的质量与溶液的质量之比。