文档介绍：§ 水循环
教学目标
认识水循环的过程。通过水循环导图的认识,归纳总结出物质三态之间发生变化的规律;
知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况,知道热量是能量的一种形式;
3、知道水在生活、生产、技术中的各种应用,了解水对人类生命的意义。
重点难点
物质三态之间的变化规律及吸放热情况;
各种物态变化间的能量转移情况。
教学用具
图片多媒体动画课件
教学过程
一、新课导入
师:(用多媒体课件展示云、雨、雪等图片)云,形状各异;雨,时而悄然无声,时而瓢泼倾盆;雪,使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千,但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪,而且还可以化成露、雾、霜等,那么,水是怎么变化的呢?
学生观看图片并听教师讲述(感到好奇、疑惑)
师:让我们一起来听小水滴的故事。(多媒体画面,动画,旁白)——小水滴的自述
“我叫小水滴,住在大海里,喜欢到处旅行。这天,我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中,我的身体变轻了,终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇!新的旅行又开始了……
我们越升越高,高空的温度却越来越低,低温使我们挤成一团,凝固成很小很小的水珠,渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云,风推着我们在空中飘,气温更低了,我感觉身体变的重了许多,当风伯伯再也托不住我时,我和伙伴们一个个急速地下降。不一会儿,我们就降落到了地面,给花草树木作了“甘霖”;而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流,经过几天几夜的旅程,我又回到了大海的怀抱,等待着新的一次旅行的开始。
学生观看多媒体动画了解小水滴的循环过程
师:结合刚才小水滴的自述,请回答下列问题:
(1)云的组成和形成过程是怎样的?
(2)雨和雪是怎样形成的?
(3)空气中的水蒸气来源主要有哪些?
师:在水的循环过程中,发生了那些物态变化?水的状态发生变化时放热还是吸热?请大家讨论完成下图。
液体:云中的雨滴、
下落的雨、江河湖水
固体:云中的冰晶、山上的积雪、冰山
气体:空气中的水蒸气
学生思考回答问题并完成课本水循环示意图
学生讨论完成物态变化的名称及吸放热情况并填入表中
师:从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现,物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加,放热的物体能量减少,也就是说,物态变化的过程伴随着能量的转移。
学生观察图表理解物态变化中的能量转移情况
师:其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏,比如:罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们事先做网上调查, 根据你的
调查,对下面几个问题,请你发表一下你的看法。
? 教师补充一些水的趣用:
(1)点点滴滴――时钟水(2)以柔克刚――高压水
(3)祛病强身――保健水(4)取之不尽――燃料水
学生根据课前的准备举出一些水为人类服务的例子
如:人、畜饮用;利用水能;用于植物吸收;用于运输;制造美景等……
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师:(用多媒体展示图片)地球上覆盖着大量的水,%,大部分的水都是以深层地