文档介绍：第一节磁现象——第二课时
教学目标:
(一)过程、方法与能力:
通过运用转换法:用铁粉来表达磁场的分布,用磁感线图线来描述磁场,掌握认识自然的方法和能力。
(二)科学知识和技能:
1、知道磁体周围存在着磁场。磁极间的相互作用是通过磁场发生的。
2、知道磁感线的含义及包含的意义
3、知道用铁粉可以模拟描绘磁感线
4、知道地磁场,知道小磁针具有指向性的原因。
(三)科学态度、情感与价值观:
通过对看不到摸不着的磁场的研究学****让学生知道科学是奥妙的,但可以被认识的。
重点:磁场和磁感线概念
难点:磁场概念的建立和研究方法,磁感线描绘中磁场方向的确定,
演示实验
(指南北),再把一个条形磁体放到小磁针中间,让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化(多数不再指南北;小磁针的指向和它所在位置有关;在磁体两极附近小磁针的指向是:小磁针的S极指向磁体N极,小磁针的N极指向磁体S极……).再改变小磁针的位置,:为什么当放入条形磁体后,小磁针的指向会发生改变,从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线.
新课教学
一、磁场、磁体周围存在的一种物质.
1)磁场的基本性质:
.
2)磁场的方向:
规定:在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.
提问:
如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱?(多摆一些小磁针,但小磁针不可能过密怎么办?引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针,通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向)
演示:
在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑,然后把玻璃板放在条形磁体上,,观察铁屑的分布有什么变化.
如图所示
提问:
1)当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上,铁屑将被磁化都成了“小磁针”,为什么铁屑的分布变化不大?
2)轻敲玻璃板的作用是什么?(使铁屑离开玻璃板可以自由转动,最后按磁场的分布排列,从而显示磁场的分布)
换成蹄形磁体,再做一遍.
二、磁感线:
在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致,这些曲线叫磁感应线、简称磁
感线.
磁感线的特点:
1)在磁体外部,磁感线由磁体的北极(N极)到磁体的南极(S极)
2).
3)磁感线密的地方表示该点磁场强,即磁感线的疏密表示磁场的强弱.
4)在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相交.
条形磁体和蹄形磁体的磁感线.
提问:
图中未画磁感线的地方有无磁场?
磁场存在于磁体的周围空间,,).在所画磁感线外的一点磁场方向能不能确定?(,回到磁体南极即可确定该点磁场方向)
提问