文档介绍：求一个数比另一个数少几的应用题
课题:求一个数比另一个数少几的应用题
教学目标:
1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系,学会解答此类应用题.
2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.
3、通过教学,向学生渗透比较思想,激发学生学****数学的兴趣.
教学重点:
理解求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系,正确选择算法.
教学难点:
理解求一个数比另一个数多(少)几的应用题用减法计算.
教学过程:
一、复****导入
师:小明和小刚在一起拍球.【出示图片“拍球图”】小明拍了56下,小刚拍了40下。
你能根据这两个已知条件,提一个数学问题吗?
:56+40=96(下) 56-40=16(下)
根据这两个条件,我们可以求他们一共拍了多少下,也可以求小明比小刚多拍多少下,还能提什么问题呢?(小刚比小明少拍多少下?)
求一个数比另一个数少多少,该怎样解答呢?今天我们就一起来研究这个问题.
二、新课
1、教学例4【演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”】
(1)师:第1行有多少个△?(10个)第2行有多少个○?(7个)请你先用学具摆一摆,然后看着自己摆的学具比一比它们的个数.
(2)学生操作学具,叙述比的过程,“求一个数比另一个数少几的应用题”.
师:○比△少几个?哪部分是○比△少的?请你指给同桌看。
指定一名同学到前面来指.
(3)师:你发现了什么?(△比○多的部分和○比△少的部分有什么联系?)
(△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多几个,○比△就少几个.)
2、第62页做一做
学生独立填空,然后指定一名同学回答.(鸭比鸡少5只.)
问:你是怎么想的?(因为鸡比鸭多5只,所以鸭比鸡就少5只.)
明确了这个概念,我们就可以解答有关的实际问题了,下面就请同学们看一道题.
3、教学例5
板书:同学们擦课桌,小青擦了10张,小明擦了6张,小明比小青少擦几张?
(1)学生自己读两遍题,然后指定一人读题.
请一位同学说已知条件和问题,老师随着贴图.(见教材第62页例5中间的图)
(2)学生小组讨论:要求小明比小青少擦几张,应该怎样想?
(3)?
(4)师:求小明比小青少擦几张,也就是求什么?(小青比小明多擦几张)
师:怎么求小青比小明多擦几张?(从小青的10张中去掉和小明同样多的6张,就是小青比小