文档介绍：圆的周长
一、复****导入,引入新课。
同学们上节课我们一起学****了什么是周长及周长的计算方法,今天我们继续学****与圆有关的知识。请同学们看大屏幕,这是北京天坛的祈年殿,祈年殿殿顶周长是100米,你想提出什么数学问题?(学生提问题,祈年殿殿顶的直径是多少?)
二、自主尝试,探究新知。
师:怎样求祈年殿殿顶的直径呢?请同学们试着在练****本上做一做。
,教师巡视。
。
,并让学生说一说你是怎样想的。
预设1:100÷≈(米)
预设2: 解:设祈年殿的直径是x米。
x×=100
x×÷=100÷
x≈
:已知圆的周长是36厘米,求出圆的半径。(学生独立做,交流时说一说是怎样想的。)
[设计意图]:经过前面圆的周长的推理,已知圆的周长求圆的直径,对学生来说相对比较简单,可以放手让学生自主探究算法,学生可以充分理解算法。在交流算法中让学生大胆的说想法,只有会说才会做,加强学生的思维的训练。
三、巩固应用,深化认识。
基本练****br/>。(59页自主练****第2题)
学生独立解决交流。
。这个储钱罐能否放进一
元的硬币?
3.(1)用20米的钢筋制作像右图这样的铁环,
最多能制作多少个?(学生独立做,交流时重点说一说
结果的处理,用去尾法保留结果。)
(2)如果铁环的直径是35厘米,要制作20个铁环至少需
要多少米的钢筋?(结果的保留利用进1法)
4.(1)最大的双轮自行车车轮转一周前进多少米?
(2)车轮转动一周,最小的双轮自行车比独轮自行车多行多少厘米?
(3)你还能提出什么问题?(60页自主练****第6题)
学生独立解决时提醒学生认真观察信息找出问题所需要的信息。
[设计意图]:通过基础练****可以使学生进一步巩固圆的周长及圆的半径、直径的计算方法,同时为解决较复杂的问题打下基础。
拓展练****br/>