文档介绍：廉颇蔺相如列传
学****目标:
1、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。
2、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。
3、重点学****课文中的一些文言多义词和词类活用现象。
4、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。
学****重难点
重点词语,如:负、徒、幸、引、为、使、亡、顾等,需结合语境理解,并通过练****来巩固这些词语。
资料库:
司马迁和《史记》简介
司马迁(约前145￣约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。
司马迁继父职,任太史令,天汉二年(前99),在《史记》草创未就之际,司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),继续发愤著书,于征和二年(前91)写成《史记》。
2.《史记》简介
《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。
第一课时
一、自主学****一、二、三段
自读第一、二、三段,读准字音。
对照注释口译第一、第二、第三段。
合作探究,落实加点字词,并指出画线句子的句式。
廉颇者,赵之良将也。( )赵惠文王十六年,廉颇为( )赵将,伐( )齐,大破( )之,取( )阳晋,拜( )为上卿,以( )勇气闻于诸侯。
相如者,赵人也。为( )赵宦者令缪贤舍人( )。
赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使( )人遗( )赵王书,愿以( )十五城请易( )璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋( ),欲予秦,秦城恐不可得,徒( )见( )欺;( )欲勿予,即
( )患( )秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,( )未得.
三、翻译下列重点句子。
以勇气闻于诸侯译:
使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。
译:
秦城恐不可得,徒见欺。
译:
求人可使报秦者,未得.
译:
第一、二、三段各写什么内容?在全文中起什么作用?
第二课时
一、自主学****四、五段
1、自读第四、五段,读准字音。
2、对照注释口译第四、第五段。
二、合作探究,落实加点字词,并指出画线句子的句式。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以( )知之?”( )对曰:“臣尝有罪,窃( )计( )欲亡走( )燕。臣舍人相如止臣,曰:‘君何以知燕王?’臣语( )曰:‘臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手,曰:愿结友。以此知之,故欲往。’相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸( )于( )赵王,故燕王欲结于君。今君乃( )亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束( )君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸( )得脱矣。’臣从其计,大王亦幸( )赦臣。臣窃以为( )其人勇士,有智谋,宜( )可使( )。”
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不( )?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许( )。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何( )?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲(