文档介绍：一、复****案例
(一)微生物及发酵工程(复****课备课案例)
第一步:解读两纲,明确复****目标
第二步:分析考点(共18个考点)
(二)性别决定与伴性遗传(课堂教学案例)
1、复****目标导航
(1)理解XY型性别决定。
(2)理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
(3)正确分析伴性遗传图解,学会科学的推理方法。
2、教学过程(问题教学法)
问题1:为什么人类的性别比总是接近于1︰1?
问题2:人类的色盲是怎样遗传的?
问题3:为什么色盲患者是男性比女性多?
问题4:伴X隐性遗传病的特点是什么?
问题5:伴X显性遗传病有什么特点?
问题6:如果控制某种性状的基因位于Y染色体上,则该性状的遗传将有何种特点?
问题7:怎样快速准确进行遗传方式的判断?
问题8:环境因素对性别分化的有影响吗?
二、高三生物第一轮复****课有效课堂教学策略
(一)复****巩固陈述性知识的课堂教学策略
创设问题情景,激活原有知识
(1)在复****课中要善于设疑,适时设疑,激发学生的探究欲望,调动所学的知识解决问题,从而激活原有知识。
(2)学案导学——加强对基础知识的梳理。
多种归纳总结方法并用,对知识进行深加工
(1)比较复****法。(2)串连复****法。(3)联想迁移法。(4)归类法。(5)图形法。(6)表解法
(二)促进陈述性知识向程序性知识转化的课堂教学策略
1、透彻分析教材经典实验,完成技能定型
2、引导学生分析课本中的“模糊词语”,提升学生运用知识解决问题的能力
(三)程序性知识使用熟练化的课堂教学策略
第二讲
构建概念图,建立知识模块, 形成知识网络
——2011年大纲版高考生物第二轮复****案例及备考五点建议
第二轮复****案例
案例1: 遗传学专题复****br/>1、2010年高考生物遗传试题特点及遗传学高考考点分析
(1)2010年高考全国理综卷生物遗传学试题分析
例1:(全国理综卷2第4题)
例2:(全国理综卷1第31题)
(2)遗传学高考考点分析
(1)明确考点
(2)关注重点
DNA是主要的遗传物质 DNA的分子结构和复制
基因的分离定律* 基因的自由组合定律
性别决定与伴性遗传
2、遗传学复****策略
(1)抓住一条主线,构建完整的遗传学知识体系。
(2)抓住关键词,构建概念图,建立知识模块, 形成知识网络。
①关于概念图:概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形,直观而形象的表示出这些概念之间的关系。
②构建概念图:以关键的概念或原理为中心,构建概念图,总结出此概念或原理包括的重点内容,找出与此关键的概念或原理相联系和包括的其它知识内容。
案例:以遗传学复****为例怎样构建概念图(指导学生自主完成)
案例2:生物的新陈代谢
1、突出主干,构建学科内知识体系
2、重难点知识整合
(1)把握绿色植物新陈代谢的内在联系。
(2)要掌握能量代谢中各能源物质之间的关系。
(3)从光合作用和呼吸作用角度分析物质循环和能量流动。
(4)注重对影响光合作用速率因素的分析和应用。
(5) 三大营养物质的代谢及其与人体健康之间的关系。
3、本专题知识的应试对策
二、二轮复****备考五点建议
(一)明确一个复****目标
(二)创新二轮专题复****方法:构建概念图,建立知识模块, 形成知识网络
1、构建概念图
2、概念图的作用
(三)强化三大重难点知识的复****br/>1、代谢与调节
2、遗传学
3、生物实验
(1)第二轮实验复****目标——增进科学探究能力。
(2)分析课本中学生实验,进行科学实验方法的训练。
(3)教材经典实验复****建立科学实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧。
(四)加大四种生物学科能力培养的力度。
1、理解能力
2、实验与探究能力
3、获取信息的能力
4、综合运用能力
(五)复****抓五点,坚持师生互动原则复****原则
五点:重点、难点、考点、疑点和盲点。
第三讲
系列训练,精讲串讲,提高技巧
——2011年大纲版高考生物第三轮复****对策及考前训练建议
一、高考生物第三轮复****对策
1、精心编题,保证质量
2、精讲串讲,提高技巧
3. 归纳高中生物结论性语句,用生物学语言答题
4、回归课本,查漏补缺
二、创新第三轮复****三种方法
(一)连动问题法
1、抓住知识点,纵向深入,培养思维的流畅性
2、抓住知识点,横向发散,培养思维的灵活性
3、抓住生物学实验,进行验证或探究,培养学生思维的独创性
4、抓住学生练****中出现的错误进行问题设计,培养学生思维的严密性
(二)学生自主命题法
(简称尿苷)在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液,处理活的小肠黏膜层,几小时后检测