文档介绍：汪沟镇中心小学“蓓蕾读书”活动计划
阅读,是人类获取知识的主要渠道之一。良好的阅读****惯和基本的阅读能力不仅是小学生学****文化知识的需要,也是他们将来适应社会发展必备的素质。
为培养小学生的阅读能力和良好阅读****惯提高他们的文化素养,让我们的每位学生养成热爱读书的****惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。结合区教体局有关文件精神,经研究决定,在我校小学生中开展蓓蕾读书活动,安排如下:
一、指导思想
以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,挖掘全方位的人、财、物资源,努力打造书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、主题
“我读书,我阅报;我成长,我快乐”。
三、活动目的
1、帮助学生养成热爱读书的****惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。
2、促进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学****型学校”。
3、以大量阅读为主要途径,以提高小学生的文化素养,促进全面发展为最终目的。
四、活动要求
1、创设阅读环境,提供适合学生阅读要求的物质条件。
推进各校图书室、阅览室建设,因地制宜,因校制宜,想法解决场地,人员,图书,书架,借阅一体化及全天开放等要求。
学校要积极充实学生读物,可供学生阅读的图书人均要达到20本以上;规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室要全天向师生开放。规范各室的管理,充分利用、积极开发学校现有的阅读资源,为学生创造良好阅读环境。学校建立电子阅览室。
2、建立少年小书库
1读书活动中,各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会,大家集思广益,谈论我是如何买书、存书、读书的。
2继续完善班级图书角的建设。
由各班主任负责建立班级图书角,通过多种方式、方法充实班级图书资源。可以集体购买,学生捐献(把家中看过的书集中起来)或自愿订阅报刊等多种方法充实班级图书资源,也可以学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享。向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书。推荐书目中,《小学生课外读本》、《小学生古诗文背诵手册》达到人手一册,精读书目有条件的学生达到人手一册,其他书目各班必须配齐成套,大部头的书目以学校配备为主,每年配备一定量的指定书目。老师与家长要加强沟通交流,帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”,并且同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。该项工作的落实成绩作为班主任考核的一个重要内容。
3、开展中华古诗文诵读活动
一二年级:每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词50篇(段);
三四年级:每生每学年熟读背诵经典诗词50篇(段);
五六年级:每生每学年熟读背诵经典古诗文60篇(段)
中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”,以上数量为最底限。各学校、班级读书活动专栏中,要展现每周的古诗文诵读成果。
4、根据课程标准和学生实际,分年级规定阅读总量,向学生推荐优秀阅读书目,开展“大阅读”活动。
一二年级:;
三四年级:每生每学年课外阅读总量不少于20万字;
五六年级:每生每学年课外阅读总量不少于50万字。
每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底,提倡学生一人一报(刊),各校每天下午课外活动时间为读报(刊)时间(不少于20分钟)。
5、开设阅读课,合理安排时间,保证质量
每周设2课时阅读课,低年级可以分排,中高年级连排,课时从地方课时中调剂。
阅读课:查备课,进教室查上课情况。
阅读课要根据年级段和学生的年龄特点,分层次、分步骤制定出阅读指导的要求,以保证阅读指导有目的、有计划,循序渐进地进行。
课外阅读课可分为五种课型,一是推荐读物课。向学生推荐适合他们订阅、阅读的优秀报刊。其课堂结构为:介绍读物—激发兴趣—课外阅读;二是阅读方法指导课。意在有目的地指导学生读书,养成良好的阅读****惯。其课堂结构为:老师专题阅读方法指导—学生读书尝试—交流收获体会。三是自由阅读课。即学生根据手中的材料自选内容阅读。其课堂结构为:老师提出阅读要求—学生自由阅读—反馈阅读效果。四是阅读汇报课。即学生畅谈阅读的收获和体会。其课堂结构为:启发谈话—小组交流—班内发言—教师小结—书面成文。五是阅读欣赏课。其课堂结构为:由老师选择文质兼美的文章,组织学生品评鉴赏。其课堂结构为:佳作欣赏—个人点评—班内交流—书面成文等。
要合理安排课外阅读时间,确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于20分钟,中高年级每天不少于40分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作。每两周至少有质量地阅读