文档介绍：军事理论教学中如何贯彻积极防御战略思想
【摘要】积极防御战略思想是具有中国特色的完备科学理论体系,军事理论教学是国防教育的重要组成部分,由于积极防御战略思想自身的特殊性和时代的发展性,军事理论教学过程中如能正确贯彻和体现积极防御战略思想对大学生素质的发展将起到积极的促进作用。
【关键词】积极防御战略军事理论教学素质
【】E251 【】A 【】1674-4810(2011)21-0019-02
积极防御战略思想是国防精神的一种具体体现,体现了中国国防的精神实质。军事理论教学作为大学国防教育的重要环节之一,处处体现了国家的国防方针和动态,将积极防御战略思想和军事理论教学紧密结合可在一定程度上促进大学生素质的发展,具有重要的现实意义。
一积极防御战略思想应贯穿军事理论教学过程
“积极防御”这一概念,。他在1810~1812年间为王太子讲授防御的一般原则列举了若干战例之后说:
“这些会战都是积极防御”。他在《战争论》中明确指出,防御是由巧妙的打击组成的盾牌,应该把转入反攻看做是防御发展的必然趋势,是防御的一个基本组成部分,“迅速而猛烈地转入进攻(这是闪闪发光的复仇利剑)是防御的最光彩的部分”。《战争艺术概论》中指出,“积极防御,即同时也要实施突然进攻的防御”,“可以利用攻防两种优势”,“不论在战略或战术上,都是有利的”。
积极防御是指以积极的攻势行动战胜进攻之敌的防御,亦称攻势防御、决战防御。它强调防御中必须有进攻,攻防结合,灵活运用,不断消耗和歼灭敌人,克敌制胜。这种以攻势行动为特征的防御作战,能从被动中争取主动,给防御增添活力,实现保存自己、消灭敌人的目的。它既可作为战略思想用于指导战争,亦可作为战役、战术原则用于指导战役、战斗。世界许多国家的军队,都把积极防御作为军语,有的把这一思想作为防御作战指导原则纳入其野战条令。如美国国防部1984年颁发的《军语词典》对积极防御的解释是:使用有限的进攻行动和反冲击来夺取敌人的某一阵地或地区。中国的积极防御,既体现了战略上的后发制人,战役、战斗上积极主动打击敌人,攻防结合,充分准备等积极防御的一般原则,更具有自己的特色,形成了一个完整的科学理论体系。
马克思和恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,科学总结了防御作战的历史经验,深刻阐明了积极防御的重要意义和基本原则,为无产阶级进行防御性战争和防御性军事行动奠定了理论基础。马克思指出:“防御战争并不排斥‘战争事变的进程’所要求采取的攻势行动。”恩格斯强调:“防御不应当只是消极的,而应当从机动中吸取力量,并且只要一有机会,防御者就应当采取进攻行动。
”“最有效的防御仍然是以攻势来进行的积极防御。”在第二次世界大战中,斯大林运用积极防御成功地组织了若干防御战役,如列宁格勒战役、斯大林格勒战役。苏军在德军优势兵力猛攻下,顽强抗击,积极反击,顿挫其锐气,尔后从两翼发起进攻,歼灭了德军重兵集团,夺取了胜利。毛泽东在领导中国长期的革命战争中,坚决反对消极防御错误路线,坚持实事求是、理论与实践相结合的原则,吸取古今中外有益的战争经验,创造出具有中国特色的指导战争全局的积极防御战略思想,并依据这一战略思想,针对每次战争的不同情况,规定了不同的战略方针、战略阶段、作战形