文档介绍：数学教案
(2011~2012学年度下学期)
授课年级:六年级
教者:
学期教学进度计划
学科
周次
起止月日
预计进度
执行进度
月检签字
1
3/2——6
2
9——13
3
16——20
4
23——27
5
30——4/3
6
6——10
7
13——17
8
20——24
9
27——5/1
10
4——8
11
11——15
12
18——22
13
25——29
14
0/1——5
15
8——12
16
15——19
17
22——26
18
29——7/3
19
6——10
20
13——17
21
22
23
教学目标:
了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题
理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会肜比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小
认识圆柱,圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱,圆锥的体积
能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测,初步体会数据可能产生的误导。
经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析,推理的能力。
通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
教学重点:
1、圆柱与圆锥
2、比例
3、整理和复习
教学难点:
判断两种量是否成正,反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题
正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程
通过整理和复习,使分散学习的知识得以梳理,由数学的知识串成知识线,由知识线构成知识网,从而为初中的数学学习打下良好的基础,同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教学时数:85课时
课时安排:
1、……………………………….………………3课时
2、圆柱与圆锥…………………………………13课时
3、比例……………………………..………..18课时
4、统计…………………………………….….2课时
5、数学广角……………………………….…….3课时
6、整理和复习………………………………….46课时
负数
教学目标:
在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。
初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。
能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点:
在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数:3课时
认识负数…………………………………1课时
比较大小…………………………………1课时
单元测试…………………………………1课时
第周第课时课时教案编号:1
课题
认识负数
教学
目的
1、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重点
难点
关键
:认识负数
:理争负数的含义
:结合具体情境,说明相反意义的量
步骤
师生双边活动
个体设计
一、情景引入
1、说说对温度的认识
2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题:负数
二、探索新知
1、教学(例1)
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
“16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固练习
1、完成课本练习1