文档介绍：六年级下册数学
全
册
教
案
二○一二年二月
小学六年数学下册教案
负数
教学目标:
在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。
初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。
能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点:
在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数:3课时
认识负数…………………………………1课时
比较大小…………………………………1课时
单元测试…………………………………1课时
教出时间第 1 周星期 1 总课时 1
课题
认识负数
教学
目的
1、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重点
难点
关键
认识负数
理争负数的含义
结合具体情境,说明相反意义的量
步骤
个体设计
一、情景引入
1、说说对温度的认识
2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题:负数
二、探索新知
1、教学(例1)
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
“16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固练习
1、完成课本练习1~3
2、全班交流,订正
课后记
教出时间第 1 周星期 2 总课时 2
课题
比较大小
教学
目的
1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
重点
难点
关键
负数大小的比较
负数大小的比较
掌握比较负数大小的方法
步骤
个体设计
一、检查复习
1、什么是负数?
2、读一读,填一填
-8 +10 - 120 300
-7/9 - -25/11
正数负数
3、说说你在什么地方见过负数?
二、探索新知
1、教学(例3)
指导学生看例题情境图
问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:在数轴上表示出-15,如果你想从起点到-15处,应如何运动?
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
气温
第二课时
负数练习
填空。
1、某地一天最低气温是零下八摄氏度,应写作( )。
2、,-3,+90%,12,0,- 这几个数中,正数有( ),负数有( ),( )既不是正数,也不是负数。
3、+( ),负四分之三写作( )
4、向东走9m记作+9m,那么-7m表示( ),0m表示( )
5、银行存折上的“”表示存入2000元,那么“-”表示( )
6、在数轴上,从左往右的顺序就是数从( )到( )的顺序。
7、所有的负数都在0的( )边,也就是负数都比0( );而正数都比0( ),负数都比正数( )。
8、一包盐上标:净重(500 + 5)克,表示这包盐最重是( )克,最少有( )克。
9、大于-3而小于2之间有( )整数,他们分别是( )。
10、在数轴上,-2在-5的( )边。
二、在○里填上“>”、“<”、或“=”
-3○1 -5○-6 -1、5○- -○0 0○5%
三、在数轴上表示下列各数:
- +3 25% -1
0
四、一辆公共汽车从起点站开出经停靠丫载客数量记录如下表:
起点站
A站
B站
C站
D站
E站
上车/人
+15
+10
+3
+5
0
+1
…
下车/人
-2
0
-4
-3
-6
…
1、从起点站到E站中( )站没人上车,( )站没人下车。
2、公共