文档介绍：班主任案例:班主任工作不相信眼泪
班主任案例:班主任工作不相信眼泪
李老师不可谓不敬业:身体不适,凌晨两点还要挑灯夜战;早上五点四十起床,真不知道他这一夜到底睡了多久;回到学校还要参加教研活动,再加上要处理班级这样那样的事情,况且还不是小事情。真是忙坏了急坏了李老师,以至于在课堂上情不自禁流下眼泪,同学们倒也知趣,主动安慰老师,同学们展现出懂事、善良的一面。“不可救药”的学生被老师感化,事情有了转机,似乎一切都在朝着好的方向发展。然而,我要说,生活不相信眼泪。
从李老师的陈述中,我们知道这样的一天既“不平凡”又“平凡”.“不平凡”是说这样的一天是特殊的一天,生病、教研活动不是天天有;“平凡”是说从这一天可以看出李老师平时的工作状态,赶材料、早起、处理家事、备课、上课、处理班务,繁琐、疲惫、无奈、失望。这样“平凡”的一天又一天,真让人为李老师捏把汗。我们身边也有很多像李老师一样的老师们,他们敬业勤勉想做出一番成绩,但现实总是跟他们“过不去”:生活不顺心,工作不如意……到底哪里出了问题呢?
经常加班,说明你工作效率低下。李老师说一项工作未完成要加班,甚至不惜拖着病体凌晨两点爬起来。我非常佩服李老师的工作态度,但我总觉得凌晨两点带病工作效率低下不说,还可能加重病情,影响日后的工作。作为基础教育工作者,虽然离朝九晚五的生活相去甚远,但也不至于天天加班,为了工作而放弃生活这本身就有悖教育的初衷。备课、改作业、写材料,这些事情完全可以在上班时间搞定。你不能一边上网、一边聊天,临到下班还抱怨当老师真累、还有一堆作业没改呢!人们经常说,不把工作带回家!事实上有很多人做不到,因为工作的时候三心二意,效率低下,加班就再正常不过了,所以加班变成了很多人的工作常态。
“糊里糊涂”的爱伤害自己、迷惑学生。正是心中充满爱,李老师才会流下眼泪,并希望同学们“不仅仅在我面前改变,而且是心灵上彻底的洗礼”.学生会被老师的悲情感动,也许一天、也许两天,但如果你要期望他能就此“变好”、“变乖”,甚至是“心灵上彻底的洗礼”,你就会因此而更加伤心,因为你的期望用“爱”来感化他们其实是“海市蜃楼”、“乌托邦”.“问题”学生不是一天两天形成的,他们的生活中肯定不缺“爱”,也不缺感动,所以“爱”和“感动”只能让他们背负更多的心理压力,他们在“师恩”“道德”中苦苦挣扎,却一直无法摆脱坏****惯、坏毛病。高尔基说:“爱,母鸡都会做的事”.我们班主任要做的就是用“职业的爱”引导学生认识自我、迷途知返。
班级突发事情接二连三,说明班主任对班级的发展缺少规划,对自己的定位模糊不清。既然接手全校最差的班级,班主任一上任就应该做好迎接“暴风雨”的心理准备。处理突发事情要有预案,不能“兵来将挡水来土掩”,更不能“束手就擒”.针对全校最差的班级,日常学****生活中会出现哪些问题,班主任要心中有数,同时心中有术。只有这样,面对突发事件时班主任才能不慌不忙游刃有余。随着对班级学生的了解,班主任要针对班级存在的问题做好班级发展规划:这一周要解决什么问题,那一周要解决什么问题;本月班