文档介绍：《苏州园林》教学设计
【教学目标】
1、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。
2、整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序
3、领略作者笔下的图画美,激发学生热爱中国古老园林的情感。
【教学重点】:       
1:理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序
2:揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色
【教学难点】:
1:理清作者思路,了解本文总说和分说的自然结合
2:理解本文所运用的说明方法并理解其作用
【教学方法】:
1:学生自主、合作式学****br/>2:讨论法与点拨法相结合
3:研讨法
【教学课时】:
两课时
【教学过程与步骤】
一、导入
 俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学****我国著名教育家叶圣陶写的说明文—《苏州园林》
(板书课题) 苏州园林现存近一百多处,它们有悠久的历史,现存园林远则上千年,近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想,将大自然的景物概括、提炼,创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了具体生动的说明。
二、明确目标  
1、了解说明文的基本知识,明确说明文的阅读要点。  
2、了解作者及生字词。
3、我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。  
4、整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序。  
三、复****说明文的文体知识。  
1、常见的说明顺序有哪些?  
2、说明文常见的说明方法有哪些?  
3、说明文语言有哪些特点?  
4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?   
明确:  
1、常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。  
2、说明方法很多,常见的有:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。  
3、说明文的语言特点:准确、简练、平实、生动等。  
4、阅读说明文应从下列几个方面人手:明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点。  
四、检查预****160; 
1、作者介绍
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学****作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学****它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学****br/>2、读准字音。
轩榭(xuān  xiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样重峦叠嶂(zhàng)
相间(jiàn)嶙峋(lín xún)庸俗(yōng)镂(lòu)空蔷薇(qiáng wēi)
3、理解词语。
标本:文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本