文档介绍：应用写作教学大纲
一、教学目的要求
(一) 教学目的
应用写作是高等院校中文专业开设的一门基础课程,也是高等函授教育中文专业应修的课程之一。学习和掌握应用文体的写作,是中文系学生的一种基础功。
要学习应用文体的写作,必须研究应用写作的特点和规律;研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧;研究多种应用文体之间写作上的同异关联;以及写作训练由易而难,由熟而生的程序过程等。由此,才能从必然王国走向自由王国,进而步入应用写作的殿堂。不系统学习应用写作学的上述知识,不理解写作活动中的写作原理,一味盲目模仿,堆砌材料,便毫无应用性思维逻辑可言,提高写作能力也将成为一句空话。《应用写作》是学生全面学习应用文写作方法的指导。
应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。通过学习,使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能,获得较强的应用文写作能力,以适应将来工作的需要,服务于经济建设,这是学习应用文写作的根本目的。
(二) 要求
应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。它种类多,渊源长,用途广。除国家规定的12类13种公文和众多的机关事务文书以及日常应用文外,还有财经、司法、科技、外事、外贸等各方面的专用应用文体,其种类之多,是其他文体不能相比的。不仅如此,应用文还源远流长,长期以来成为人们进行社会交际的必不可少的手段。发展到今天,更是成了人们贯彻政策、处理事务、沟通关系、交流信息、推动工作的有效工具。在所有文体中,应用文是与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛的一种。对中文专业的学生来说,《应用写作》的教学,主要是进行各种应用文体的能力训练,操作性很强。因此,在学习中要求做到以下几点:
1、掌握基本概念内涵,了解本课程的性质。应用文体虽然庞杂,但有很多规律性的东西可以抽象为知识、理论,只要这些知识、理论搞清楚了,能力训练则事半功倍。《应用写作》是这一任务的承担者。因此,要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。
2、理解有关原理实质,从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等,对写作原理了然于心,写作中才能融会贯通。
3、适当地读书。其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外,阅读还要有所专攻,有所选择,这就是对应用文章中例文的阅读。例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识,又可用来指导学生印证写作理论。同时,典型的例文还是学生仿写的好样板。
4、训练和强化学生基本的应用思维能力,这是应用写作的基本能力,是一种跨文体的写作基本功。应用文一般都是为着解决某些具体问题而作,其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程,也就是利用思维解决问题的过程。思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段,而且,思维在很大程度上决定和影响着文章的结构,只有想清楚,才能写清楚,这个道理是显而易见的。这就要求学生在学习应用文时,一定多思、深思,能举一反三,触类旁通。
5、多写多练,由“知”而“能”。应用写作教学通过练习,带动学生由一般化的语言操作转变为有明确实用目的的工具性的语言操作,由随心所欲的自我表达转变为代表他人的集体表达,由关心文章的心理意义转变为注重文章的事务意义等等,这些都必须经过训练,进行实际操作都才能达到。这就要求,整个学习过程必须落实到一个“写”字上,光学不练是学不好应用文写作的。
二、章节安排(内容)
第一章绪论
第一节应用文的概念和特点
1、应用文的概念
2、应用文的特点:
①实用性
②真实性
③规范性
④简明性
第二节应用文的写作及本书体例
1、提高应用文写作能力的基本途径:
①要有较高的政策水平。
②知识面要广中有深
③要有较强的分析判断能力
④写作基本功要扎实
2、本书编写体例及学习方法
①总体介绍:总体概念、适用范围、特征等
②讲怎样写,介绍文体写作模式、写作方法等
③例文分析,通过对例文的扼要分析,加深认识
④练习,通过各种题型的练习,帮助学生巩固知识,掌握写作。
第二章行政公文
第一节行政公文概说
1、公文的概念、特点和作用
①公文的概念
②公文的特点:
(1) 权威性
(2) 规范性
(3) 工具性
③公文的作用
(1) 指导作用
(2) 沟通作用
(3) 凭证作用
2、公文的种类
3、公文的格式
4、公文的写作和办理
5、结语
第二节命令(令)
1、概念、特点和使用范围
2、分类及写作特点
3、例文分析及练习
4、结语
第三节议案
1、概念和特点
2、写作要点
3、例文分析及练习
4、结语
第四节决定
1、概念、类