文档介绍：初中英语教学浅议
提起英语教学,一些教师一筹莫展:学生不喜欢学****成绩上不去,教师苦思冥想,孜孜不倦,结果事倍功半。如何搞好英语教学呢?教学多年,以下是我的一点浅见。
首先,教师可以用各种手段来积极组织课堂活动。教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂教学中对此的运用,如利用新教材丰富的语言材料,根据学生的年龄心理特征,尽可能地使学生能在愉快和谐的气氛中学****积极进取。安排灵活多样的教学方式。一是借助多媒体技术活跃课堂气氛。优化教学过程,充分利用图表、画表、录音、录像、VCD等增加课堂的趣味性、参与性,这样容易激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,培养学生的学****的兴趣,课堂气氛也自然而然地活跃起来了。
二是不要让母语干扰学生对英语的学****学生从小在汉语的环境中成长,刚开始学英语,容易****惯性地进行英语和汉语的对比,甚至利用汉语去记忆,这就需要因势利导,以免出现汉语式的英语。学生理解和掌握英文单词的含义和用法时,一定要明确、清晰,不能机械的套用,英语与汉语是两种完全不同的语言,词义很难等。老师要正确引导学生,这样学生学****会更简单,比如正确利用部分英语陈述句的句型结构与汉语句子结构基本相同的特点引导学生学****可以帮助学生掌握大量的单词和句型。如七年级英语上unit10在呈现新词汇paint(给
……着色)时,分为pai(派),nt(难题),进而呈现“太阳派小鸟去做给天空着色的难题”,使学生迅速记住新词汇;同样对于单词guitar(吉他),也可以将它分为gu(鼓),it(它),ar(爱人),并说出“蜗牛在敲鼓,它的爱人在给它弹吉他”来帮出学生记忆。这个过程,对于英语学****较差的学生来讲是个学****的好机会。我们不仅要传授知识,也要教给学生掌握知识的方法,当然也可以让学生开动脑筋自己解决疑难。
还有,学****对话、课文时,创设情景,培养学生运用英语进行交际的能力。如《看病》教学中,分别请同学扮演医生、牙疼的病人、头痛的病人、感冒的病人等等,众多学生积极参与这项活动,惟妙惟肖的表演,既提高了学生理解和表情达意的正