文档介绍：上海交通大学
硕士学位论文
中国大学生的语言学习风格与学习成绩的关系
姓名:吴慧纯
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学与应用语言学
指导教师:王同顺
20061201
Shanghai Jiao Tong University MA Thesis
摘要

个人学习风格是个人在吸收、处理和保存新信息和技能时自然的,习惯性的倾
向性的方式(Reid, 2002)。学习风格通常被视为相对稳定,不容易轻易改变的
(Ellis, 1994)。学习风格也不能归结为好或是坏,因为每一种学习风格都可能使得
学习者个人的学习效率提高(Reid, 1987)。教育领域中的学习风格的鉴别被引入
到二语习得研究中来。大多数这方面的研究都是在西方国家进行的。这些研究包
括学习风格理论模型的提出以及各种调查实验的实证研究, 为二语习得和二语
教学的发展做出了很大的贡献。
在过去二十年中,中国的外语教学事业得到了很大的发展。学习风格,作为
学习者个人差异的因素之一,受到了很大的关注。然而关于中国学生外语学习风
格的研究工作并不多。西方国家的此类调查的对象通常是发达国家的种族族裔,
其中包括少部分的海外华裔学生。他们的结论并不适用于中国大陆学生学习外语
的情况。而在中国进行的为数不多的学习风格调查研究也各有其局限性。比如,
调查对象都是英语专业的学生(Wang Chu Ming, 1992; Yu Xin Le, 1996)。其他专业
学生的情况被调查得很少。因此,本研究致力于调查中国大学生学习风格的基本
情况,以及学习风格的性别差别和学科之间的差别,并揭示学习风格和学习成绩
之间的关系。研究的问题包括:
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调查对象来自于上海某重点大学三个学科的 114 名大学一年级学生:理科、工科、
文科。调查工具包括期末考试成绩---用以衡量英语学;以及“学习风格调
查”问卷(Andrew D. Cohen, a L. Oxford, and Julie C. Chi, 2001)。
研究结果表明:
,学生更倾向与选择听觉型的学习风格,其次为视觉型,
最后为体验型;
19 种学习风格类型中,调查对象更倾向于选择整体合成型(synthesizing)、
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Shanghai Jiao Tong University MA Thesis
随机直觉型(random-intuitive)、内向型(introverted)、整体型(global)的学习风格;
,在其余学习风格方面不存在
显著差异。
(tactile style)和分析型(analytic style)学习风格
方面存在显著差异。
(closure-oriented style)与阅读成绩和总分之间存在正相关;
细节型学习风格(Particular style)与写作成绩和总分之间存在正相关。回归分
析结果显示这两种学习风格都对英语学习成绩存在一定程度上的影响。在其
他类型的学习风格和学习成绩之间没有发现显著相关。
此项研究的实践意义在于一方面能帮助学生充分了解自己的学习风格,从而在
学习中能扬长避短;另一方面,外语教师也能使用多种教学手段从而尽量配合学
生的多种学习风格。从理论上,此项研究可能会加深对学习风格的理解,丰富中
国的学习风格理论。

关键词: 学习风格,英语成绩,性别差异,学科差异,相关

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Shanghai Jiao Tong University MA Thesis
ABSTRACT

An individual’s learning style is an individual’s natural, habitual, and preferred
ways of absorbing, processing, and retaining new information and skills (Reid, 1995).
It is viewed as relatively stable and not readily changed (Ellis, 1994). It also cannot