缺乏多元表达.ppt

文档介绍：青杏枝头蕴春意采撷尚需巧耕耘
——高2011届“二诊”分析及
后期复****构想
成都树德中学袁学民
一、试题分析
二、存在的主要问题
三、后期复****构想
I 卷
II 卷
总平分
最高分
理科



128
文科



124

表1
表2
II卷
四(23分)
五(22分)
六(15分)
七(60分)
理科




文科




2、各小题答题情况分析
四题
翻译(10分)
诗词鉴赏(8分)
默写(5分)
理科



(1) (2)
(1)
(2)
文科



(1)
(2)
(1)
(2)
五题
14(4分)
15(6分)
16(4分)
17(8分)
理科




文科




六题
18 (4分)
19 (6分)
20 (5分)
理科



文科



七题
总分(60分)
基础等级
(40分)
发展等级
(20分)
理科



文科



二、存在的主要问题:
1、基本功较差,常识性错误明显。
2、答题模式化,技巧运用欠熟练、灵活。
3、思维能力弱,创新性缺乏。
1、基本功较差,常识性错误明显。
(1) 错别字泛滥,卷面书写潦草。
(2) 基础知识不过关。
(3) 教材内容遗忘率高。

(4) 审题能力较弱。
(5) 规范意识差,作答随意性强。
银瓶乍破水浆迸(炸咋蹦进)
一觞一咏(殇汤)
与嬴而不助五国也(赢瀛)
赢粮而景从(迎影)
悟已往之不谏(以见)
皭然泥而不滓者也(嚼觉子紫)
术语运用:拖物言志借物寓人喻情于物
错别字泛滥,卷面书写潦草。
基础知识不过关