文档介绍：苏教版小学语文三年级下册
《海底世界》教学设计
余桥中心小学梁学琴
《海底世界》教学设计
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
、四自然段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3. 理解课文内容,了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界,激发学生探索自然的兴趣。
教学重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点:指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,激趣探奇
同学们,本册书中我们学过一篇关于海的文章,还记得吗?《赶海》中描写的大海是怎样的?那海底又是一个怎样的世界呢?你们想不想知道?好,请同学们跟着梁老师一起去海底游览一翻。(板书课题)
二、整体感知,理清思路
1、课文一开始就给我们提出了刚才的问题:你可知道,大海深处是什么样的吗?请同学们以自己喜欢的方式读课文,找一找课文哪句话回答了这个问题?(第6自然段)
2、学生回答后课件出示:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”(板书:景色奇异特产丰富)
三、精读课文,理解内容
学****第二自然段:
1、那么海底景色究竟奇异在哪儿,物产又有多丰富呢?这个问题我们一起来解决,好吗?请大家自由读读第二自然段,把你觉得奇异的景色用“”划出来。
2、学生交流:
(1)课件:“海面上波涛汹涌时,海底依然宁静。”体味句子
你能给“依然”换个词吗?但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)
(2)指导朗读句子,把景色的奇异读出来。
3、海底是否一点声音也没有呢?(也不是)海底的动物常常在……(窃窃私语)能表演一下什么叫窃窃私语吗?(中间一大组表演,旁边同学看,看过以后说意思。)
5、指导朗读:海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样。谁再来读读这一句。(很轻很轻)
6、海底的动物窃窃私语在说些什么呢?让我们带上特制的水中听音器,到海底去仔细地听一听。(课件播放海底声音)
7、你们都听到了什么?(学生畅所欲言)请想象一下还有什么声音?
8、课文中向我们介绍了哪些声音?(课件出示:有的像……有的像……有的像……还有的像……)谁能读一读?
9、海底的动物真是太有趣了,不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物,在不同的状态下,发出的声音也各不相同呢!他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。
过渡:海底动物的这些声音真有趣,它们又是怎么活动的呢?
学****第三自然段:
1、课件出示要求
(1)用喜欢的方式读一读,用横线出中心句。
(2)你发现了什么有趣的动物?用双横线划出来。这些动物是怎么活动的?用波浪线划出来。
2、反馈
(1)你们找到课文的中心句了吗?
这一段都是围绕着这一句话来写的,这样的写作方法叫做(总分)
海底动物活动各有各的活动特点,你们找到了什么动物?它又是怎么活动的?
(2)说出动物名,读出句子,总结动物的活动特点,指导朗读。
①海参:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
特点:慢。一小时我们可以上一节半课,而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。(谁能读一读,体现出海参的慢。)
②梭子鱼:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
特点:快,与火车相比较。(读