文档介绍：大手牵小手一起向前走
军军在班级里是一位很“特别”的孩子:从不主动和其他小朋友交流,小伙伴和他说话他也爱理不理;玩玩具、搭积木时,一刻也坐不定,总是跑来跑去;和同伴争抢玩具,争不过就打人,从不迁就;集体活动时,全班小朋友的眼睛都看着老师,他一个人走到美美理发店去玩……
“特别”的孩子需要特别的关注。从小班开始,我就有意识的多和军军聊天,发现他的进步及时鼓励。表扬后的第一、二天,他会继续努力、呈现出积极的状态,过了四五天,又恢复到原来的状态。小班下来,军军也有进步但是不明显。现在中班了,我还是一如既往的关注他。朝夕相处的日子里,我记录了军军的点点滴滴。
故事一:我还没画完
区域活动时间到了,军军搬着椅子不知该去哪里。好一会,他终于朝美工区走去,拿出纸和笔要画画。他来的比较晚,其他两位孩子都画完了,拿画给我看。他也受了影响,也拿过来给我看。我请他介绍自己的作品,他指着很多短线条说这是水,是水池里的水,还有人。问他是画的什么地方,他开始不说,后来小声说是游乐场。“你喜欢游乐场吗?”“喜欢。”“里面有什么好玩的?”“有很多。我都坐过。有一个是滑到水里去的。”军军很开心、很肯定的说。“你想把这么好玩的事情画出来吗?”“嗯,想。”军军点点头,开心的去画了。一会,其他两位小朋友又拿画过来。他丝毫没受到影响,依然很安静埋头画,一直画,直到区角活动结束还在画,不愿意收。他说:
“我还没画完。”我和他约定明天继续画,他才恋恋不舍的收起来。
我的感悟:
不善于和同伴沟通的军军的内心和其他孩子一样,也是丰富多彩的、敏感的,需要教师找到一扇门、推开这扇门、走进去、了解孩子的内心。我觉得走近军军内心的这扇门是绘画,通过绘画走进军军的内心世界。军军画中的爸爸妈妈、孩子都是小小的、嘴巴往上翘、眼睛笑眯眯。人物表情笑眯眯说明军军画画时心情愉快、很享受画画的过程,人小小的说明他内心比较胆怯、不自信、渴望得到肯定。从绘画过程看,他完全沉浸在绘画的世界中,别人做什么、说什么他都毫无察觉,一直非常专注认真。这和平时很难坐的住的军军差别太大了,给了我很大的惊喜。军军,你的画、你的专注给了我更大的鼓励和信心,我愿意和你画上画的一样大手牵小手一起向前走。
故事二:耐心、听话的病人
角色游戏开始了。军军在绿绿家做哥哥。他在绿绿家玩了一会,就溜到了小医院。医生问:“你哪里不舒服?”“这里可以躺下吗?”军军指着床问。“可以。”“我要躺下。”“不行,还没轮到你。你要排队。”“嗯。”军军看到奶奶躺在病床上就耐心的等待,认真看医生和护士给奶奶看病,奶奶看完之后又给小超市的收银员看病。过了大概10分钟,终于轮到他了。医生说:“躺上来。”军军按照医生的吩咐顺从的、满足的躺上去。然后,医生开始拿出各种仪器给他做多项检查,医生让他伸胳膊量血压,他就伸胳膊;医生说检查胸,不要动,他就一动不动;医生说翻个身,检查背,他就翻身;医生说抬起腿,检查腿,他就抬腿,一直听从医生的安排,积极配合。检查结束了,医生说:
“你肚子疼,拿些药吃吧。”“嗯。”军军领了药回家去了。
我的感悟:
军军的初衷很简单,是想躺下,可是医院人比较多,要排队等候。军军听从了护士的建议,一直安静排队,坚持等到他才躺下。他不但听从了同伴的建议还自觉的遵守了游戏规则。这让我很惊讶,若在平时,军军是不会这样耐心等