文档介绍：语文课要将朗读进行到底
【摘要】语文课堂朗读有助于增强学生记忆理解和阅读提高学生说写的能力,有助于培养学生的语感。同时学生朗读时教师的科学指导和亲自示范也至关重要。
【关键词】朗读记忆理解阅读
《普通高中语文课程标准》要求学生“能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受”。著名语文特级教师余映潮老师认为:朗读是让学生认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味情境、发展语感的充满情致的语文实践活动。然而,当前许多高中生连“正确、流利”都达不到。这种局面的形成,与老师平常不注重朗读教学有很大关系。事实上,朗读在提高教学效果方面起着不可忽视的作用。
一、朗读有助于增强学生的记忆理解能力
科学研究表明,当我们只用眼睛去“读”书时,大脑获得信息的途径比较单一,接受比较慢,很容易受到外界的干扰,造成视觉疲劳或注意力分散。而朗读是一种心、眼、口、耳并用的学语言信息的准确率就会大大提高,且所识记的语言信息在大脑中持续的时间也比较长,记忆力自然就提高了。在朗读中,学生对文章的内容、神韵、风格,以及文章的文句、情节、结构、情感等,不仅能理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,这些内容就转而化为朗读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科达到这种境界,就会终身受用不尽。经常训练学生在反复诵读中这样理解文章,学生的语言理解力必然会不断增强,而理解是阅读的核心,理解能力增强了,阅读水平也会随之提高。
二、朗读有助于培养学生的语言感知能力
朗读与默读不同。默读的主要目的是理解和思考,而朗读的过程是读者一边读,一边听,一边揣摩的过程。朗读者嘴巴一个字一个字地读出来,耳朵也同时在听,大脑也同时在吸收、揣摩,这样,读到烂熟于心的程度时,文章中使用的词汇、句式、表达方法就能被读者消化、吸收,进而添加到自己的语言储备中。久而久之,就会形成一种敏锐的语言感觉和感受能力,提高阅读、理解和应用的水平。比如做语病题时,系统全面地讲解病句的六大类型、苦口婆心地分析辨别的方法固然对学生有帮助,可是,如果学生语感很好,很多时候不必条分缕析,句子读完了,是否有语病也就能感觉出来了,远比条分缕析来得省事。句式衔接的题目更是更多地依靠语感。古语有云:
“观千剑而后识器,操千曲而后晓声。”手感、乐感的形成离不开“观”和“操”的实践,语感的培养自然也离不开“读”这种最基本的实践方式。“书读百遍,其义自见”也正充分了朗读对语感训练的有效性。
三、朗读有助于提高学生的写作表达能力
朗读是培养说话的基础。在反复的朗读实践中,学生真正做到了出于口,入于耳,了然于心,并在大量的比较、品味、积累的训练中,潜移默化地发展了对语言文字的感受能力,从而在以后自己说话时会不自觉地摹仿、应用。一般地说,朗读得正确、流利,说话也比较流利,能读出感情,读出韵味,说话也有感染力。朗读量的多少,朗读质量的优劣与学生的说话水平是成正比的。反复朗读达到背诵,丰富了
词汇,增加了语言积累,还能促进写作水平的提高。朗读多了,时间久了,优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来,丰富自己的口头语言,提高口头表达的能力。口头表达的能力提高了,书面表达的能力自然也随之而提升。作家巴金能背出包括两百多篇古人佳作在内的《古文观止》,他自己就深有感触地说:“这二百