文档介绍：语篇模式分析及其对大学英语写作教学的应用
对《新视野大学英语读写教程》(第二版)进行语篇分析,并总结出普遍使用的五种模式,即时间顺序模式、原因结果模式、一般具体模式、问题解决模式以及比较或对比模式,提出如何将其分析运用在大学英语写作教学中。
语篇模式大学英语写作教学随着我国大学英语教学的发展,传统的大学英语教学的弊端日益明显。而近年来,语篇教学作为有效的教学手段越来越引起关注。指导学生对文章的总体布局、篇章结构、修词手法、词法句法的深层意义进行分析,能够提高他们的分析、判断、归纳、推理等运用语言的综合能力。
《新视野大学英语读写教程》(第二版)作为“教育部普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”,不断地进行教学理念和教学模式的探索和创新,以求进一步强化对学生语言综合应用能力的培养,最突出的就是加大了语篇分析,把它视为教学中的一项重要内容。这样就能够克服传统教学法造成的“只见树木,不见森林”的弊端,培养学生语篇水平上的交际能力,提高学生的分析能力及写作能力。
一、《新视野大学英语读写教程》的语篇模式分析
《新视野大学英语读写教程》第一册到第四册section a部分的语篇结构主要出现如下的一些模式。
(time sequence pattern)
第三册第四单元“five famous symbols of american culture”一文中,作者在叙述美国文化的每一个象征时,按时间的顺序介绍其产生背景、创造者、创造过程以及接受过程。从第十五段到第十七段,作者讲述现代美国人的绰号“山姆大叔”形成的由来和过程,而时间标记词(time marker)的巧妙运用有助于读者抓住故事发展的脉络,更好地理解整体内容。这一模式也有助于学生在进行写作时整理思绪,有条理地开展自己的观点。此段中使用的标记词有,“during the american revolution(1775~1783)”“at age 23”“during a later war in 1812 ”“after the war”“during world war i and ii”。
——结果模式(cause-effect pattern)
在第二册第七单元“lighten your load and save your life”主要论述压力给人们带来的负面影响。在第五段中,作者没有唐突地下结论:压力最可怕的结果是死亡,而是逐步地展开原因产生结果的一系列的过程。第一,因为压力高,胆固醇的含量也较高;第二,过分忧虑或紧张所产生的化学物质损伤心肌纤维;第三,受损的心肌纤维引起心率不齐;第四,心率不齐会导致死亡。这种原因和结果模式环环相扣,具有很强的说服力。
——具体模式(general-specific pattern)
这一模式是最广泛应用的模式,具体有如下的形式:先概括陈述或表明观点,然后通过举例,提供细节或事实,或提出原因等方式来支持所阐述的观点和问题。在第一册第六单元“the trashman”一文讲述着垃圾工所遭遇的尴尬体验。在第四段,作者先表明观点,即垃圾工希望能够和为之效劳的居民打招呼并能够进行交流,而却发现人们的反应非常不友好。在第五六段用举例的方法来阐明观点,如人们不理垃圾工;因为垃圾工竟然和他们说话而惊讶地盯着他;甚至有位