文档介绍：古诗两首
教学目标;
1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学重难点:识字写字和朗读背诵。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣、导入
,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学****两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。)
初读课文
。(区分“春”“村”的读音)
,自学生字。
1) 学生借助拼音读古诗。
2) 准确认读诗中的生字。
试读课文、读出诗韵
。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)
。
。
。
。
二、认读、识记生字
。(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)
。
。
1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生字的办法。
(比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠
闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)
三、巩固生字
。
:
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
四、指导写字
“古、声、多”。
,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:横要长而凸。
声:上为“士”,上横长,下横短。
多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成
“一上一下,上小下大”。
。
第二课时
一、复****br/> 。
。
二、朗读感悟、理解古诗
,听配乐朗诵。
《春晓》、《村居》。
,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?