文档介绍：第十二课《饺子很好吃》教案设计
制作人:孙丹、陈欣
海南师范大学国际文化交流学院
教学对象:
未学完拼音的汉语初学者
课型特点:
初级汉语综合讲练课
所用教材:
《汉语乐园1》(刘富华等编著北京语言大学出版社,2007)
教案设计原则:
。每个教学环节始终坚持以学生为主体,充分发挥学生的主体性地位,精讲精练。
。以知识讲解为主线,主要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。以丰富有趣的练习为辅助,到达“寓教于乐,寓学于乐”的理念。
教学目标:
要求学生能认读12个生词
“好吃吗?”的句型
教学重点:
1.“好吃吗?”的句型
c s 的认读与书写
3.“米”的正确书写
教学难点:
1.“好吃吗?”的句型
c s和相关韵母组合的拼读
辅助教学手段:
ppt、拼音卡片、生字卡片、毛笔、纸、熊猫京京手偶、学生分组评价表、字母头饰、笔画纸条、磁铁、擀面杖、面粉、肉馅
教学时数:
4课时
教学过程:
第1课时
教学内容与步骤:
组织教学(2'):
:抬头——挺胸
二、学习新课(34'):
(1'):
ppt展示饺子、米饭、包子、面条、春卷、元宵、粽子、月饼的图片,老师提问:这些是什么?它们都可以吃,是食物。
:
做动作示意“吃”,做动作示意“喝”,以此区别
“饺子”的图片,老师让学生猜一猜:这是什么?这是饺子。老师提问京京:京京,你吃什么?京京:我吃饺子。老师:京京,饺子好吃吗(老师提问完后,用动作示意“好吃”和“不好吃”)?京京:饺子很好吃(老师代替京京做出“好吃”、“很好吃”的表情,程度的加深体现“很”)。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
“米饭”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是米饭。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃米饭。老师:米饭好吃吗?提示学生回答:米饭很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
“包子”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是包子。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃包子。老师:包子好吃吗?提示学生回答:包子很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
“面条”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是面条。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃面条。老师:面条好吃吗?提示学生回答:面条很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:面条很好吃。
领读一遍(1')
“春卷”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是春卷。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃春卷。老师:春卷好吃吗?提示学生回答:春卷很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
:爱的火花——(手拍)X X XXX XXXX XX (脚跺)X X XXX XXXX XX (手炫火花),拟声,咻,咻,咻,嘭~~~(调节学生情绪)
“元宵”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是元宵。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃元宵。老师:元宵好吃吗?提示学生回答:元宵很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
“粽子”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是粽子。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃粽子。老师:粽子好吃吗?提示学生回答:粽子很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
“月饼”的图片,老师让大家猜一猜:这是什么?这是月饼。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃月饼。老师:月饼好吃吗?提示学生回答:月饼很好吃。(1')
:A:?
B:。
A:?
B:。
领读一遍(1')
,分小组,让学生快速认读图片,比一比哪组读得又快又准确(2')
:《找朋友》这首歌的音乐响起,学生们边拍手边跟着唱,老师把写有“饺子”“包子”“米饭”“面条”“春卷”“元宵”“粽子”“月饼”“吃”“好吃”“很”“吗”的词卡和对应的拼音卡随机发到几个学生桌上,音乐停止,拿到词卡的学生站到黑