文档介绍：古代诗歌的表现手法和表达技巧有何不同?
表达方式,一共只有四种:记叙、议论、描写、抒情, 表现手法:赋、比、兴。
表达技巧有三个层面的内容
?修辞方法。例:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、
反复等;
?表达方式及表现手法。例:记叙、议论、描写、抒情; ?篇章结构。例:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小
见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
古代诗歌鉴赏题
“表现手法”又叫“表达技巧”,是一个很宽泛的概念,从大方面来划分,包括结构思路类、语
意层次关系类、表达方式类、语句修辞类共四大类,也可归并为三大类。其知识系统图表如
下:
全局首尾中转先后结
构起承转合/ 首尾呼应先叙后议、先实后
铺垫、照应思虚、先写景后抒
层层深入开篇点题、卒章显志路情、先咏古后议论承上启下
类抒情
虚实关
古今关系主次关系情景关系拓展关系动静关系写系
作
虚实相
手
生语法借古讽今欲擒故纵、欲意类动静相映、化实为联想扬先抑,正侧借古人自触景生情、移情关化静为动、虚结合,渲染、况于景、借景抒情、系想象以动衬静对比、衬托(烘化虚为类论古书怀情景交融托)(包括反象征实
衬) 引古用典
化无形
为有形
叙事方式描写方式说理方式
直接间接直接间接直接间接直接间接
“直陈写景直抒胸叙事见情1从五种感陆游墙里秋千侧面表其事”中,暗臆:《相/ 想象抒官:摹形拟《冬夜墙外道。
暗示。即示事见欢》情/移情于声绘色、绘读书示墙外行达如:“但“赋”件情(南唐景/借景抒声绘色、形子聿》人,墙里
的手节发李煜)剪情/神兼备、明见群鸥佳人笑。其三: 方
法:如不断,理[如:《相暗对比、化日日笑渐不闻展如
古人学《破阵还乱,是见欢》(南无形为有来”,写声渐悄,式
问无遗《商子》(南离愁,别唐李煜)无和实际多情却被象
山早力,少类唐李是一般言独上西上是单无情恼。/
行》壮工夫2从远近位滋味在楼,月如调寂寞《题西林煜)
(晚置:远近结老始钩,寂寞梧的生活壁》:横心头。
唐温合、长画成。纸桐深院锁看成岭侧场景。
卷、长镜上得来庭筠) 成峰,远清秋。]/
头、近镜终觉近高低各头、特写镜浅,绝不同。不
知此事头识庐山真
要躬面目,只3从动静对行。缘身在此比:(前面
山中。已讲过了)
4白描与细
描
常用的修辞手法(修辞格):比喻借代拟人拟物、对偶夸张反复对比双关反语反问互文用典语
诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。句
为更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。),是把事物
修人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。),为强调(两情若是久长时,
又岂在朝朝暮暮?),是为了强调和突出(白发三千丈,缘愁似个辞
长),是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌
类外在形式美(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来),是为了表达感情更直接。发现修辞,直接说明作用。
古诗的表达技巧
对古诗的赏析,《考试说明》的要求是覆盖所有文学作品的:“鉴赏文学作品的
形象、语言和表达技巧”。在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、
写作技法、艺术特色、表现手法”等几种称谓综合使用,其实这些概念之间是互
相交叉的,很多时候又是互相包含的。答题要看清楚,不要被迷惑。
一、表达技巧
(一)“表达技巧”通常包括哪些内容?
?表达方式:记叙、抒情、议论、描写。抒情有的直接(直抒胸臆),有的间接
(借物抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等)。
?修辞手法:如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设
问、反复、反语、引用等。
(二)诗歌中的记叙——记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。(高
考一般不单独出现这一类的题。)
例如:
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)
“亲朋无一字,老病有孤舟。”(杜甫《登岳阳楼》)
(三)诗歌中的议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示
意见。诗歌中的议论常常又和抒情联系在一起。(高考一般也不单独考诗歌议论
句的赏析。)
例如:
菊花元稹
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
诗的最后两句点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
(四)诗歌中的抒情——在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。这是高考出
题的重点。
1、直接抒情——不借助任何物,直接抒发情感。术语——“直抒胸臆”。
例如:
送元二使安西王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
最后两句直接表达对朋友的关怀。
2、间接抒情
借景