文档介绍：经管类专业开设ERP课程的思考
摘要: 随着企业信息化的快速建设,企业对人才需求也越来越大,针对高校经管类专业具体如何开展课程教学作了相关思考,明确了课程教学目标与特点,构建了课程教学体系,组建ERP教与学的团队,同时提出了课程教学保障措施及进一步拓展方式
关键词:ERP,经管类专业;实践教学
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:1006-7167(2009)11-0221-03
1 引言
随着企业信息化的快速建设, ERP (企业资源计划)在企业中的应用越来越普遍,也越来越深入,企业对ERP人才的需求也越来越大,为顺应社会发展的需要,高校经管类专业都加大了ERP人才的培养,从理论教学到实验教学都进行了一系列的改革。
2 开设ERP课程的必要性
有统计显示,在发达国家,实施后库存资金占用下降30%~50%,交货延期减少80%,设备利用率提高12%,生产成本降低12%"但在国内,实施效果却不尽人意,成功率非常低[1]"
开设课程可以有效地解决教与学的关系将经管类专业的学生,按不同专业组成一个模拟企业进行模拟实践教学,让学生在实践中体会企业的经营管理工作是怎样进行的,企业面临的是一个什么样的经济环境,需要做什么样的决策等"以此作为高校经管类教学改革的突破口,这对于突破原有的教学手段探索如何缩短学校与社会!理论与实际!实****和现实的差距,培养应用型!复合型!开放型人才等方面,都具有非常实际的意义"
3 ERP课程教学的开展
课程目标与特点
目标
ERP凝集了深奥的管理哲理,通过信息系统对信息进行充分整理!有效传递,使企业的资源在购!销!存!人!财!物等各个方面能够得到合理地配置与利用,从而实现企业经营效率的提高"体现了当今世界上最先进的企业管理理论,并提供了企业信息化集成的最佳方案"通过本课程的学****要求学生掌握ERP的管理思想! ERP的原理和运行管理,深刻领会ERP的价值理念,熟练掌握软件的操作应用,形成企业极需的专门技能的人才"
特点
(1)综合性。ERP课程是一门综合性课程,集会计!财务管理!生产制造!人力资源管理!供应链!营销管理等专业于一体,教与学都应组建团队方能实现该课程的教学目标"
(2)技能性。ERP软件模拟实****不是验证性实验,而是一种应用性的实验,目的是/利用理论知识,培养学生解决具体实际问题的能力0"学生可根据自己所具备的常识和理论知识解决不同侧重点!不同复杂度的问题,是一种创新式教育!个性化教育。
(3)协作性。如前所述, ERP课程的教与学都要组建团队, ERP课程不管是学生也好,老师也好,都具备协作性,老师针对教学设计需要协作!备课!教学活动!教学手段要协作,作为同学,一个团队或一个学****小组,代表一个企业,需要协作完成一个企业所有经济业务运作[4]。
(4)仿真性。ERP课程的典型特点是具备仿真性,软件模拟实****是模拟仿真一家企业的所有经济业务来完成各个模块的操作,而ERP沙盘更是形象地把企业浓缩到一个沙盘盘面上,让学生更直观!更形象地理解整个企业的经营运作"
(5)趣味性。一般的专业课程都是老师讲授,学生当听众,而ERP课程是学生为主体,老师配合,所有经营运作都是学生亲身体验。
课程的内容体系
由于ERP的系统性和复杂性,为便于学生学****与理解,结合自己在实验课程的建设经历及亲身体会,认为课程的教学应采用分层递进式的模式。该模式可分为4个层次: 1 ERP理论教学; 2 ERP沙盘模拟训练; 3 ERP软件实****4 ERP电子对抗实训,对不同专业!不同年级的学生开设程度应不一样,在教学内容上,根据专业的特点,应有不同的着重点,见图1"
理论教学,可以采用讲座形式,对大二年级的会计学院!工商管理学院!信息学院的学生开设,作为必修课程开出,沙盘模拟训练和软件实****可以作为大三学生的专业选修课,对修完以上2门课程的大四学生可以开设电子对抗实训[5]"理论讲座是大众化的教育,而到了电子对抗实训则是精英教育,随着课程层次的递进,学生人数是递减的,而学生的知识能力是递增的"
(1) ERP原理讲座"。教师以讲座的形式传授的基本理论知识,学生搜集的资料自主讨论。教师按照企业实际运行的需要与市场的客观运行
规律,串讲专业知识与相关知识。侧重讲各知识点的关系和链接,旨在帮助学生实现知识的有序化!系统化与做好综合模拟实践的理论准备。
(2) ERP沙盘模拟训练。“沙盘模拟训练课程”通过模拟再现一家在市场上稳定经营的制造行业生产型企业的经营过程,要求学生以团队为单位,各自以自己扮演的不同管理角色,实际动手参与企业经营过程中发生的各种真实的决策活动,有效促进学生将课堂上所学专业知识在实践活动中的转化,全面培养学生的战略思维!团队协