文档介绍：江苏高考情况分析及思考
一、07年高考试题的基本情况:
试卷情况
07年高考试题(江苏卷)阅卷工作已经结束,从抽样统计数据来看,,%,,得分率58%,其中第13、16题得分率较低,选择、%;,得分率33%,,得分率71%;,得分率48%;,%;,%;,%。,,在全省十三大市中名列第九名。和06年比较,试题继续体现了“求新,出彩,不出错”的原则,稳定压倒一切,虽不是像06年与05年的姊妹题,但更加注意了基础题和常规题的比例,覆盖面较宽,题型基本上为常见题型,使学生即使做不出,也感到较熟悉,强化了在考查能力的同时注重“学什么,考什么”的命题思路,其结果是选择、填空题的得分率明显上升(比去年上升10个以上百分点)。但由于解答题题量少,解答题的分值大,并坚持多题把关,从第18题起,得分率直线下降,尤其是后两题确实起到了把关的作用。今年第17题考概率,第19题考解析几何,应当引起重视,从第20题、第21题来看,对函数性质的讨论、数列递推公式的运用依然是高考题命制的重点、难点、热点。用南京师范大学涂荣豹教授的话来说,今年的试卷优点很多缺点也不少,优点主要有(1)试题在很大程度上源于课本,但略高于课本。(2)试题难度适中层次合理。从统计情况看,这部分拿满分的人多。(3)试题侧重基础,关注能力要求,突出对数学思想方法的考查,小题无创新,大题体现不同层次。(4)区分度高。第21这道题得10分以上的全省有500人左右,有15人得满分,20题得10分以上的全省有5000人左右,从这两道题的区分度来看,层次明朗,为高校选拔人才提供了平台,也基本实现了命题者的命题意图。缺点主要有:第8题对参数的表达不够明确,第19题(2)(3)两小题解决方法一样,显得没有必要,第21题的表达应再推敲,第20题解答出现错误等。虽有缺点,但瑕不掩瑜。
今年的高考数学卷跟新课程改革的精神比较吻合,这主要体现在以下几个方面:
(1)在数学应用方面上有所体现,比如12题,为一道“计数题”,这道题的背景是选修课程不同方案的数目。17题是概率题,它的背景也是和应用有关,考查了天气预报的精确度。
(2)注重对学生创造能力的考查,新课改主要强调学生探究能力。
(3)从内容上来看,试卷中好多难点在新课程中有所体现。比如,第10题,考查了数学中的“变换”这个知识点,对“变换”的能力要求比较高。16题,实际上考查了新课程中的“参数方程”的内容,这个内容在旧教材中没有。但在新教材中却是个重要内容。
(4)重视了对新增内容的考查,如试题9、10、12、13、17。
从总体上说,今年的高考卷注重对学生基础知识、学****能力等多方面的考查。其中能力始终是数学考查的重点。试题从知识性、思辨性、灵活性出发,突出了高考“考素质、考潜能”的考试功能;试题坚持由浅入深、入手容易、深入较难的命题思路,不刻意追求知识点的覆盖率,但考查全面,突出了对主干知识和基本方法的覆盖和考查;试题命制注意了试题的多样性,如设计考查数学主体内容,体现数学素质的题目,反映数、形运动变化的题目,以及研究型、探索型或开放型的题目。命题者有意让考生独立思考,自主探索,通过发挥主观能动性,研究问题的本质,寻求合适的解题工具,梳理解题程序,达到展现其创新意识、发挥创造能力的目的。命题者的本意是想进一步提高试题的区分度,适当降低难度,但由于种种原因,均分还是没能达到85左右的理想成绩,给最后一年的老课程留下了遗憾,也给即将开始的新课程高考留下了难题。明年的数学卷是“160分+40分”,能区分学****成绩的主要是能力题,基础题差别不大。这要求教师改变教学思路,在重视基础知识的同时,着重培养学生探索问题和解决问题的能力。
05、06、07三年的高考试题比较
题型
内容
2005年
2006年
2007年
 
选
 
择
 
和
 
填
 
空
 
三角
函数
选择2,填空2
选择2,填空2
选择1、5
填空11、15
导数
填空1
(切线问题)
填空1
(切线问题)
选择9(工具)
填空13(最值)
集合
选择1
(含有3个集合的问题,
涉及交、并运算)
选择1
(含有3个集合的问题,
涉及交、并运算)
选择2
(含有2个集合的问题,涉及交、补运算)
统计
选择1
(平均数和方差,
数据上变化)
选择1
(平均数和方差