文档介绍：高二年级分层教学小结
高二年级分层教学小结
根据学校教务室工作安排,高二年级组织各学科备课组在本学期进行了分层教学的大胆研究和实践,现将实践情况汇报如下:
一、取得的成绩
1、提高了认识,明确了意义。老师们从态度和认识上接受了分层教学的实践思想和原则,认识到了特殊校情和班情下分层教学的必要性和重要性。
2、行动积极,准备充分。所有的实践研究课得到了各备课组和全体老师的热烈拥护和大力支持。年级组在安排授课活动时没有人推托和反对;在课前能做到共同研究,相互建议,把个人智慧和集体结晶结合起来,如化学组、政治组等。
3、实现分层,体现差别。老师们在实际授课中充分体现了分层的目标和要求,在知识点和能力培养上体现了层次差别,把握了标高尺度。
4、促进和推动了教师的教风和学风。为把研究课上出层次,上出特点,上出效果,老师们一是个人钻研,二是集体研讨,三是打破学科界限,相互学****四是不断反省和总结,五是积极撰写分层教学的教案。如生物组在活动前深入到化学、数学和地理等组进行课堂观摩学****然后结合自身学科特点进行准备。
5、调动了广大学生学****的积极性。分层教学改变了过去千篇一律的授课形式,改变了优等生吃不饱,学困生吃不消的状况,提高了授课的灵活性、针对性和实用性,从而提高了课堂的效率。
二、存在的问题
1、部分教师在层次差别和标高尺度的把握上还存在欠缺,没有做到abc三个层次的有机协调统一。
2、部分教师在课堂上还存在比较突出的发而不当,启而不发的情况。
3、老师们在分层教学的进一步钻研上深浅程度还存在较大差异。
4、部分教师在课堂上已有明显体现,但在作业练****的布置和讲评上还揣摩不够。
三、打算和设想
1、咬定“分层之路”不放松,坚定信念,继续探索。
2、认真总结前一阶段分层教学实践的经验和教训,扬长补缺,增强实践效果,全面提高学生成绩。
3、组织老师们加强业务理论和课堂实践的学****增强指导性和可操作性,全面提高课堂教学水平。
xx/12/21
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四年级
半个多学期的分层教学又告一段落,在分层教学中,不仅是学生受益,作为教师的我们也受益颇多。这个学期,经过我们年级几个语文老师商量,我们将完成作业做了一个分层设计。那就是根据学生的考试成绩来量化作业量。
我们将作业分为三等。
第一等作业形式:每单元考试达到90分的孩子,综合本的抄词每个词只抄两个;第二等作业形式:考试80分以上的,综合本的抄词每个词只抄3个;第三等作业形式:80分以下的,每个词抄一排。这样试行以后,不仅鼓励孩子认真对待考试,也让孩子有了更高的积极性。实验两个月来,大部分孩子学****有了一定的提高,学****积极性也更加浓厚了。
不过,在施行的过程中也出现一些问题。比如,那些永远只考80分以下的孩子,渐渐就会失去兴趣,因为无论如何,他也冲不上去。经过我们的深思熟虑,想到了一个办法:考80分以下的,如果能考上80分以上,就让他们做第二等作业;那么平时考80分以上的如果能冲上90分,就做第一等作业。这样以来,孩子就不会没有希望的学****了,积极性自然也提高了。很多孩子会为了少做作业而不断地努力,冲劲也更加强了。
分层教学对于学生来说,针对不同程度的孩子,让他们对学****不