文档介绍：小数除以整数
教学内容
小数除以整数(一)P16例1
教学目标
1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理,会用竖式进行计算。
2、在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。
 
知识重点
    1、学会小数除以整数的算法。
    2、小数点的定位问题。
教学难点
    正确理解小数点的定位问题。
教学用具
    电子幻灯片PPT
教学过程
一、课前复****引入
    
    268÷4      224÷4
252÷6      345÷15
    ÷4的计算过程。
 
二、学****新知
:晨练可以帮助我们呼吸新鲜空气,促进消化,增强身体健康,而且可以放松我们的头脑,使我们一天都有一颗清醒的大脑,因此我们应该多参加晨练,并且要长期坚持,这样将会对我们的身体是有很大帮助的,请看王鹏就坚持每天晨跑,仔细观察图片,请你先找出图上的已知信息,根据图上信息提出一个数学问题。电子幻灯PPT出示例1:
王鹏坚持晨练。,平均每周应跑多少千米?教师:求平均每周应跑多少千米,根据题意怎样列式?(÷4)
 这里的除法跟前面学****的除法相比,有什么不同?(前面学的是整数除以整数,现在是用小数除以整数)引导学生比较二者因数的不同。板书课题:小数除以整数。
 
三、合作学****br/>教师:想一想,被除数是小数该怎么除呢?
小组讨论。分组交流讨论情况:
(1)生:=22400米    
   22400÷4=5600米  
   5600米=
(2)还可以列竖式计算。
 
 
 
÷4=
 
(1)运用单位转换来计算
 
 
 
教师:整数部分是22,小数部分是4。4在什么位上?(十分位上)就是表示有  4个十分之一。同样,十位上的2表示2个十(或者20);个位的2表示2个一,也可以表示20个十分之一。
       这时候整数部分是22,22除以4,商够1吗?
请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。
教师:请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?
÷4=,用4除22,商5以后,余数是2,把2化成20个十分之一,与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以商“6”应该写在商的十分位上,小数点在6的前面。故此,在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
                     
 商的小数点的位置与被除数的小数点的位置有什么关系?(引导学生理解后回答“因为在除法算式