文档介绍：香港的現代化與蛻變-作為國際城市的發展
(一)經濟發展
(5小時)
教學背景
於中四上學期進行,該班有40名學生。
學生完成學習<政治及行政轉變>,對二十世紀香港的歷史有一定的了解。
學生學習能力屬中下程度,分析力弱,較為被動。
學習目標
讓學生探討二十世紀香港經濟發展的三個階段及其特色;
讓學生探討香港在第二次大戰後至二十世紀末的各類工業之發展及轉變;
讓學生探討香港早期工業的特色;
讓學生探討香港工業所面對之困難及香港工業家所作出的對策。
讓學生探討香港的經濟發展與外圍因素的關係。
學與教策略
二十世紀香港的經濟發展()
教師以課本講解二十世紀香港經濟發展的三個階段,同學須列舉每個發展階段的特色。
學生就教師講解,分組討論,在不同階段經濟發展的因素。
學生可用腦圖展示及匯報討論結果。
教師深化及總結(可參考附件一)。
二十世紀初香港工業發展的機遇與挑戰()
播放《香港工業七十年》影片,片長約25分鐘,影片簡介可見附件二;
學生分組完成工作紙一;
學生分組匯報討論結果。
教師深化及總結。
分組討論: (1小時)
小組討論題目:「在何等程度上,香港經濟的發展是受外圍因素所影響的?」全班共分八組,四組(第1-4組)負責正方,四組(第5-10組)負責反方。
辯論時間:第1組先發表論點,第5組負責回應。其後第6組發表論點,第2組負責回應,如此類推。最後雙方可作總結。
最後老師作總結。
深化活動:(1小時)
撰寫論述題:「在何等程度上,香港的經濟發展是受外圍因素所影響的?」
同學可按課堂上各組的論點,作出自己的結論,撰寫論述題。並在提交前,可用評分標準(附件三)先作自評或互評。
教師可按評分標準,批改同學作業。
預期效果/困難:
本教學套件,學生需要討論、做工作紙的時間比較多。若課堂的時間緊迫,教師可安排同學在課後小組自行討論或完成工作紙。將課堂的時間,給予學生機會互動和辯論,可加強學習效能。
在最後一課節分組討論,教師自由選擇討論模式,以切合各校不同學生的學習環境。
工作紙一
《香港工業七十年》
第一部分「打拚歲月」:
「香港製造」代表了甚麼意思?
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從女工借兒童證、虛報年齡的現象中,反映了甚麼經濟和社會情況?
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為何香港的電子業可以發展起來?
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香港的鐘錶業發展有甚麼成就?
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香港早期的工業有甚麼特色?
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第二部分「點滴印象」:
中華廠商聯合會成立的目的是甚麼?它有甚麼功用?
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工展會對白花油的推廣有甚麼作用?
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