文档介绍：新北区学校微型课题
研究手册
学校: 常州市新北区龙虎塘实验小学
课题名称: 书山有路“图”为径——
小学英语思维导图运用之实践研究
课题主持人: 樊露
立项时间: 2018年3月
结题时间: 2019年4月
常州市新北区教研室制
新北区书山有路“图”为径——
小学英语思维导图运用之实践研究型课题申报表
编号:
姓名
樊露
性别
女
年龄
29
学历
本科
学科
英语
职称
小二
职务
小学
教师
邮编
213031
所在学校
龙虎塘实验小学
E-mail
524418799@
电话
**********
课题组主要成员
樊露
课题名称
书山有路“图”为径——小学英语思维导图运用之实践研究
小学英语思维导图运用之实践研究
研究背景
思维导图(Mind Manager)又被称为心智图、脑图等,最早由英国心理学家Tony Buzen 托尼·博赞在1970 年提出。Tony Buzen 东尼·博赞认为,“思维导图是放射性思维的表达,它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜力的万用钥匙”。它在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题出发通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的具。由于思维导图能提升思维技巧,大幅增进记忆力、组织力和创造力,很快就在世界各国的企业培训和教育方面得到推广和运用,目前被广泛地应用于课堂教学和评价中。
思维导图可以把枯燥的信息变成彩色的、易于学生记忆的且有高度组织性的图,而且能够将信息可视化。把思维导图应用到小学英语教学中,无论是在教学效率上,还是在学生学****英语的积极性上,或者在增强师生交流方面,都得到显著改善。,还能提高学生的创造力和创新思维能力。而深入地研究思维导图,会让我们的教与学更有意义,更有价值。
国内外研究现状述评
思维导图(MindMapping)是由英国学者Tony Buzen 托尼·。思维导图作为帮助学生认知的工具。在美国的中小学教育中得到了广泛的应用,从《美国国家教育技术标准》所提供的教案范例和软件资源目录中可以看到许多优秀教案都使用了思维导图。
相对于国外的发展来说,国内思维导图的应用起步不久,教育界的很多教师和研究人员对此进行了积极的探索。在一些小学、中学、大学进行了思维导图与学科教学的尝试,这使思维导图的应用无论在理论上还是实践上都有了很大的发展。
目前小学英语教学正面临课时少,内容多,难度大等问题。学生获得的很多知识是零散的,学生学得快,也忘得快,学****效果不佳,两极分化严重。应如何解决这些问题?思维导图是一种可以将既多又零散的知识,用色彩、图画、和多维度图文并茂的形式,整合成一幅幅简单明了、美丽系统的导图。运用思维导图,能够在小学英语教学中建立系统完整的知识体系,以图解读,搭建思维“方舟”。让信息技术有效地整合于小学英语课堂教学,从而帮助学生理解并巩固英语知识和质量,合理运用思维导图对小学英语教学的作用是不可估量的。
课题研究解决的主要问题
,避免“乱辐射”
思维导图切忌盲目地追求构图的复杂性,缺乏逻辑思维,因此教师在备课