文档介绍：光华高级中学复****课课堂教学改革实施意见
本文基于新课改的背景,探讨影响复****课课堂教学的因素,总结全校教师在复****课课堂教学改革和实践中取得的成功经验,构建具有光华特色的复****课课堂教学规范和实施意见,进而全面提高复****课的课堂教学效益。
一、什么是复****课
复****课是相对于新授课、讲评课的一种课型,是通过再现教学内容、帮助学生巩固和完善认知结构、提高学生思维品质和学****能力的一种课型。复****课从不同的角度可分为多种层次多个类别:有平时复****单元复****期中期末复****有专题复****综合复****或第一轮、第二轮、第三轮复****有会考复****高考复****等。
二、复****课的特征
。复****课不应是新授课、讲评课的简单重复,应引导学生思考前后知识之间的联系,进行合理的归类,进而形成知识的网络和体系。
、关键点、易混点知识的学****复****课不应面面俱到,应有鲜明的针对性和指向性,应针对各册书、各个章节中的重难点、关键点和学生学****过程中的易混点、易错点,有的放矢的展开复****br/>。知识的归类、整合、系统化,并非复****的最终目的,复****的最终目的在于培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力。复****时应选择具有典型性的****题指导学生进行严格的能力训练,培养学生举一反三、迁移运用的能力。
。复****课中,教师要为学生提供切实有效的学****方法的指导,如归类的方法、记忆的方法、运用知识的方法、审题的方法、解题的方法等。教师应注意典型题例的示范作用,引导学生总结规律,深刻理解和掌握。
三、复****课目标的制定
有效的学****始于准确地知晓需要达成的目标。与其它各类课型一样,复****课必须制定科学合理的学****目标。
。目标的制定,既要考虑复****对象本身的重、难点,考虑“新课标”“考试大纲”对这一内容的规定和要求,同时还必须充分考虑学生现有的认知情况。教师可以通过分析学生完成作业、参加测验的情况,通过调查问卷、座谈等多种渠道,了解学生对相关知识和能力掌握的情况,尽可能做到有的放矢,切中问题。
。具体表现为:(1)目标的制定可以适度超前,但不能过分拔高,要遵循学生知识掌握和能力形成的规律,要根据各个章节、各个学年的具体情况,制定切实可行的复****目标。(2)要体现学生的个性差异,学生掌握知识和能力的差异是客观存在的,复****课涵盖的内容广,跨度大,对学生综合分析问题的能力要求高,教师在制定目标时,如果不能从学生的差异出发,一概而论,追求表面的
“一视同仁”,复****的效果就会受到影响。
。鉴于复****课的特殊性,在制定目标时,必须更加注重“过程与方法”的要求,教师要教会学生主动复****的方法,帮助学生自觉养成综合分析问题、解决问题的能力和品质,“授之以渔”;还必须考虑情感、态度的要求,复****课必须创设新的问题情境,必须联系实际生活,激发学生主动学****的***,延长有效学****的时间。
四、复****课课堂教学的基本环节
“凡事预则立”,同新授课、讲评课一样,教师要十分重视复****课课前的预****指导,复****课的内容虽然多为学生学过的知识,但复****课的课堂容量大,涵盖的知识面广,学生课前充分的预****能够有效地提高课堂学****的效率。教师要及早将复****课的内容、要求告知学生,并进行必要的预****指导。教师可