文档介绍：一、概述
1、课名:《成语历史故事竞赛》,历史北师大版七年级上册;
2、课时安排:本活动以课下为主,所需时间为两周。课堂活动需两课时,第一课时布置任务,进行活动总动员;第二课时进行成语历史故事竞赛,由学生主持人完成,教师适时指导,控制竞赛活动的节奏。教学过程的设计以课堂竞赛为主(见八、教学过程)。
二、教学目标分析
1、利用所学相关知识,正确理解成语典故,进一步丰富历史知识;
2、提高利用工具书和互联网查阅和收集历史资料的能力;
3、通过搜集成语历史故事素材,培养归纳、整理及写作能力;
4、提高观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力;
5、形成竞争意识和积极进取的人生态度;
6、养成团结合作的精神,认识交流合作在历史学****中的重要作用。
三、学****者特征分析
初中学生活泼好动,求知欲表现欲强,但历史知识的基础薄弱;
通过小学阶段语文、社会等学科的学****对成语故事有所了解,并掌握了一定数量的成语;
通过一学期的历史学****学生的逻辑思维水平、学****的自觉性、选择性以及与教师的配合程度有了很大提高,可以在相当程度上接受教师这个个体的馈赠、限制和磨砺;
学生普遍喜欢利用发现、探究、体验、合作等多种活动方式进行历史学****br/>四、探究任务分析
基于网络环境尽可能多地设计活动任务,活动任务一定可行、有趣,以便学生根据自己的喜好来选择。教师可把成语历史故事竞赛作为一节课的活动内容,在多媒体教室完成。
设计的任务如下:
(一)成语历史故事竞赛
1、熟悉课本内容,查阅成语词典和相关的普及型历史读物,收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括课文中提到的或者隐含的成语。
2、收集更多课本以外的成语故事,归纳、整理已有的成语素材,作为比赛的主要出题范围。
3、以小组为单位,按不同历史阶段把收集上来的成语汇编成题并编号,按照要求分成笔试部分和抢答部分,并制定相应的评价方法。
(二)透过对照不同民族的成语,发现一些有趣的文化现象
成语是中国语言的专利吗?其他语言中也有成语吗?
通过网络和书籍收集你喜欢的英语成语。
(三)以小组为单位编写成语故事情景剧
如“卧薪尝胆”和“乐不思蜀”启示新编等。
(四)、画图片猜成语
发挥小组成员中有美术特长的同学,根据成语内容创作一幅画。
(五)、有能力的同学可在计算机老师的协助下,制作一个flash成语故事。
五、活动准备
(一)学生准备
1、推举主持人一人,裁判三人,负责制定竞赛规则,竞赛流程,编选题目并制作成多媒体课件;
2、其余学生分成四个组,分工合作,利用课余时间通过多种渠道收集、掌握成语故事;
3、装饰黑板,布置场地。
(二)教师准备
1、尽可能多地收集、熟悉有关成语历史知识,以便为学生释难答疑;
2、向学生介绍收集成语历史典故的途径和方法,对学生的疑难提供帮助;
3、关注主持人、裁判的工作,提出指导性意见,并提供一些音像资料;
4、准备好必要的物品,如标志牌、奖项标志、奖品等。
六、教学策略选择与设计
主要采用小组协作、网络探究、主题竞赛的方式。学生根据各自的爱好分成小组,然后小组协作进行探究,凸显学生的主体活动,在活动中推动学生主体性精神品质的发展。教师在整个活动过程中需做好指导、协调和管理工作。
七、教学资源与工具设计