文档介绍：以“游戏性”的方式优化课堂教学优化
在素质教育的大背景下,义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以人的发展为核心。目前,“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人,目前不可能将主要精力放在美术学习上,将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生实施的不是专业美术教育,我们更多地是从教育的角度来认识美术课程。“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。经过几年的新课标下的美术教育教学实践,觉得美术教材的内容广博,课程具有综合性、多样性的特点,而学习时间短暂,美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。而课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。什么是课堂的优化呢?它是指教师在有限的课堂教学中,用最短的时间,取得最大的教学效果。如今的学生,学习任务是相当繁重的,各门功课都要兼顾,以“游戏性”的方式优化课堂教学优化,提高课堂效率,是非常必要的。
一、巧用游戏,激发学生的学习兴趣,使他们“乐学”
古人云:“教人未见意趣,必不乐学”。我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣,美术学习的兴趣是美术教学的生命。而学生学好美术主要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。系统论告诉我们,有兴趣就容易抗拒外界干扰,提高接受效率,兴趣是最好地老师,是学习者成功的源动力。
如:在湘美版教材1册第一课《大家一起画》教学时,我将它设计成一个游戏活动,用各种美术材料和工具布置出游戏场景,吸引住孩子的注意力。活动中,我鼓励孩子们随意选择,大胆尝试,自然而然地在玩中体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果,并要求孩子在体验之后勇敢地说出自己的想法,这样,孩子们不仅自己得到锻炼,也在发言中得到交流,学到新的、不相同的方法。部分学生用饮料瓶灌水在学校篮球场上用水作画,部分学生用水粉在布置于教室周围的大纸画,热情尤高!
二、巧用游戏,激发学生的表现欲和想象力,增强创新意识和能力
游戏能给学生带来学习的兴趣,能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围,能激发学生的创新欲望。心理学研究表明:良好的心境可以使联想活跃,思维敏捷,表达欲增强,积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强,好动、好玩,不怕羞,爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点,多组织一些游戏活动,无疑对学生有极大益处。
如:湘美版教材1册《绕绕涂涂》一课教学中,引导学生利用各种各样的线条绕绕涂涂表现出自己喜欢的形象。在平行班教学时,由于第一次上我尽力鼓励学生大胆、自由表现,可他们就是放不开手脚
“绕绕涂涂”。在第二次上时,我采用“听音乐游戏”的方式,让学生听音乐根据自己的感受用色用线。而不是按步就搬的方式要求学生用什么样的线条来画。学生手脚放开了,画出来线条丰富了,表现力增强了。《鸟语花香》这一课是制作头饰。我让学生在
“在玩中学,在学中乐”。先让几名学生戴上头饰进行游戏表演激发学生的兴趣。尔后创设一个情境游戏
春天到了,百花盛开。百灵鸟号召众鸟们召开“百鸟大会”……最后,让学生模仿各种鸟的叫声与动作,用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态,在教师事先做好的背景中“飞。
三、巧用游戏,引入竞争机制,增强集体主义观念和团结合作精神
我们知道一节课毫无生气,实为美术课堂教学的大忌,因此设