数学学习兴趣小议.doc

文档介绍：数学学习兴趣小议
学习成功的秘诀是兴趣,兴趣是获取知识欲望的真正动力。学生对所学内容的兴趣,可以转化为学习的动机。学生对数学学习的兴趣,直接影响学生的学习效果。由于教师的数学教学总是从概念到数量,从数量到计算,时时都是采用这一呆板的教学方式,致使学生对数学学习感到厌倦和枯燥无味。因此,要积极主动去分析学生心理动态,主动消除学生的消极心理,努力激发学生学习数学的兴趣。要更好的激发学生学习兴趣,笔者认为要做好做实以下几个方面:
1引领学生动手动脑,在实践中获取知识
很多教学内容教材里已经做了形象的分析讲解,但是,小学数学中的很多几何知识都是要由教师示范、学生观察。这样的教学方式,只能是反应比较敏捷少数学生理解,而多数学生很难进入理解状态。为了培养学生的空间想象能力,我们必须引领学生动手动脑,在实践中获取知识,亲自实践,加深理解和记忆。例如:在进行圆柱体侧面积计算的教学时,让每一个学生准备一个自制纸圆筒,引导学生沿着筒的高直线剪下,展开成一个长方形,通过测量,在计算出它的面积,然后引导学生推导出圆柱体侧面积的计算公式。这种教学方法将学生由被动学习引到了主动学习。学生兴奋的探究、主动的发现,获取了新的知识,记忆非常牢固。
2精心创设问题情景,引导学生探索解密
学生的求知欲望是好奇心理引发的。根据学生的好奇心理特征精心创设问题情景,能够引发学生探索和解决问题的兴趣。例如:在进行能被2、3、5整除的数的特征教学时,先让学生任意说出一个数,自己迅速作出判断能否被2、3、5整除。学生提出了很多数,自己迅速对达,准确无误。这样触发了学生的好奇心理,好奇心理引发了学生强烈的求知欲望。此刻,同学们无不认真聆听老师说出自己的判断方法。这时,自己很快利用乘法口诀归纳了2、3、5三个数的特征,很快同学们都知道了老师是应用数特征判断的。就这样一下子就将学生从被动学习的边缘,推向了主动探索解决问题的主体地位。很大程度上提高了教育教学效果。
3应用生动、鲜明的实物和图像诱导学习兴趣
学生,特别是小学生的视觉神经非常发达完善,常常被那些生动、鲜明的实物和图像所吸引,如果我们将色彩鲜艳、画面内容生动有趣和学生熟悉的实物用于课堂教育教学中,会激发学生的